【必备】说课稿模板集合八篇
在教学工作者实际的教学活动中,往往需要进行说课稿编写工作,借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。写说课稿需要注意哪些格式呢?以下是小编为大家整理的说课稿9篇,希望能够帮助到大家。
说课稿 篇1课题背景说明:
紫色石蕊和无色酚酞是中学化学中学到的酸碱指示剂,它们是一种弱的有机酸。在溶液里,随着溶液酸碱性的变化,指示剂的分子结构发生变化而显示出不同的颜色。
石蕊试液遇酸变成红色,酚酞试液遇酸不变色。石蕊试液遇碱溶液变蓝色,酚酞试液遇碱溶液变红色。像石蕊和酚酞这类能跟酸或碱的溶液起作用而显示不同颜色的物质,叫做酸碱指示剂,通常也简称指示剂。
在自然界里,有许多植物都有不同的颜色。这些植物色素可以用做紫色石蕊和无色酚酞的代用品吗?
课题的目的和意义:
1寻找可以用做紫色石蕊和无色酚酞的代用品的物质---自制指示剂。
2培养学生的实践能力。
3培养学生善于观察、勤于思考、勇于探索的精神。
课题的前期准备:
了解什么是酸碱指示剂;常见的指示剂有哪些;某些溶液的酸碱性。
课题实施方案:
本活动综合了资料查阅、分析总结和实验探究的不同研究方式。在活动过程中,首先需要学生通过查阅资料了解获取蔬果中色素的简单方法,然后设计相应的实验方案 ……此处隐藏10102个字……自然吧!”学生自选图画,使用自己想用的涂色方法,涂上自己最想涂的颜色。
设计意图:在巩固新授课知识的同时,培养学生的创新能力,激励学生个性发展,让他们在自由、宽松的空间里,充分发挥想象力,创作出独特的作品。
(四)、作品展示,完成建构
一堂好课,最后的画龙点睛之笔也很重要。在此环节,我这样设计:“老师发现同学们设计的哈哈国都很美,下面我们来展示一下,互相学习、共同分享,在展示时还要谈谈你为什么要这样装扮哈哈国。”学生展示,自我评价。教师总结:“正如同学们所说,不同的色彩能够表达不同的思想感情,也能传递不同的信息,同学们使哈哈国变美了,谢谢大家!”最后通过童话情境,结束本课:动物们欢呼:“颜色找回来了,哈哈国又漂亮了,小猪你真棒。”小猪说“同学们才棒呢!”设计意图:学生在作品展示中,相互评价,各抒己见,锻炼了语言表达能力,在自我展示和相互评价的过程中,进行了思想的交流和碰撞。作品展示为学生提供了充分展示自我的舞台。教师及时发现每一位学生的闪光点,给予准确的评价和肯定,使学生获得一种成功的体验和喜悦感。
七、设计理念
在设计这节课的时候,我注重体现以下几个思想:
1、讲练结合。单就内容而言,对已掌握了一定画图操作技能的三年级学生来说并不难,而且也是学生非常感兴趣的东西,因此在课堂上只需坚持精讲多练的原则。重难点知识精讲。
2、改变学生的学习方式。学生变被动学习为主动愉快的学习,并且通过多种学习方式(如自主学习、协作学习、自我创新),获取信息,掌握操作。
3、情景与任务驱动的融合。在每一个任务抛出的时候,都创设了许多适当的情景,以此让学生在不知不觉在情景中积极主动地接受任务。