巨人的花园说课稿

时间:2022-11-07 20:23:21
巨人的花园说课稿九篇

巨人的花园说课稿九篇

作为一位无私奉献的人民教师,通常需要准备好一份说课稿,说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。怎么样才能写出优秀的说课稿呢?下面是小编帮大家整理的巨人的花园说课稿9篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

巨人的花园说课稿 篇1

1.说教材

本课取自英国著名剧作家、散文家、诗人王尔德的童话《自私的巨人》,根据现代小学生的认知特点,在鄂教版中有所改编。鄂教版的教材里基本上都是新课文,因此,要教好一篇文章特别是大师级的作家写的文章,首先要了解它的出处,教师才能对全文有较为准确地把握。经查阅和对比,本课与原文大致相同,但原文的结尾部分被隐去,因此,在课堂教学中,教师完全可以把原文的结尾在适当的时机拿出来与学生交流讨论,起到升华情感的作用。

2.说教法

本课是篇童话,故事曲折有趣,语言通俗易懂,但本文中拟人手法运用较多,句子变化多端,因此,引导学生领悟本课中精彩的句子,并练习模仿是本课教学中的一个重点。

由于文章大意学生容易把握,那么对文章的主题——“只有关爱他人,与他人分享美好的事物,才会给自己带来快乐”如何深入地体会,在心灵深处有所感悟,则是本课教学中的另一个重点。

下面就这些内容,以片断的形式再现。

片断一:品味佳句,特色创造

[出示句子:春天来了,到处鸟语花香,可是巨人的花园里依旧一片冬天的景象。]

……此处隐藏16196个字……>

(此环节指导学生运用诵读法和想象法读书,引导学生在情境中解读文本,实现教学目标(1),突破了教学重点。)

2、研读小男孩的行为。合作读8、9自然段,提出问题:小男孩会说话的眼神里给巨人传递了怎样的信息,让巨人觉得心里火辣辣的?想象小男孩都做了什么,使巨人明白了没有孩子的地方就没有春天?学生想象,联系上下文回答。

(设计问题,激发学生探求的欲望,通过小组合作,激发学生主动参与、全员参与。此环节体现新课标精神,落实了教学目标(2),突破了教学重难点。)

(三)感悟主旨,体会情感。

1、理解“春天”代表着什么。自由读第九自然段,联系上下文理解。学生讨论解决。

2、体会巨人转变后的美好和快乐。齐读11自然段,体会真正的快乐要和大家一起分享。

(通过这一环节的学习,落实教学目标(3),突破教学难点。)

(四)拓展延伸,升华原著。

1、联系实际,说说自己在学习生活中与谁分享过什么,有什么感受?

2、在教学即将结束时,我补充原著故事的结尾,(出示课件)既忠实于文本,忠实于作者,又在理解文本的基础上进行了升华,同时激发了学生阅读原著及其它童话故事的兴趣,拓宽阅读视野及方式。

(五)课堂总结,布置作业。

搜集自己喜欢的童话故事,读一读,与同学交流。进一步激发学生的阅读兴趣,促进对童话的了解。

五、说板书

板书设计:

漂亮 荒凉

孩子 巨人

热情 冷酷

快乐 分享

板书设计清楚地体现了本节课的重点和主旨,同时也体现了本文的一个重要的表达方法——对比,一目了然。

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