实用的说课稿范文集锦六篇
作为一名老师,时常需要用到说课稿,借助说课稿可以更好地组织教学活动。写说课稿需要注意哪些格式呢?以下是小编为大家整理的说课稿6篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
说课稿 篇1教学目标:
(一)知识目标:
1、说出气体交换的原理。
2、通过测量胸围差,该书费与外界的气体交换过程。
3、通过资料分析等概述肺泡与血液的气体交换过程。
(二)能力目标:
1、通过测量胸围差,培养学生动手能力、与人合作能力、科学探究能力和归纳总结能力。
2、能动手操作本节实验,并对实验现象进行分析,得出结论。
(二)情感目标:通过了解自己的胸围差,是学生能对自己的肺部呼吸功能有初步的了解,从而认识到体育锻炼对呼吸系统有好处。
教学重点:
1、肺与外界的气体交换。
2、肺泡与血液的气体交换。
3、通过测定胸围差,培养学生的动手实验能力、互助合作精神。
4、通过对资料的分析和观察演示实验,培养学生归纳概括、观察、总结能力。
教学难点:
1、正确掌握测量胸围差的方法。
2、通过模拟实验,找出胸廓容积的变化与呼吸的关系。
3、分析设计对照实验的目的。
教学方法:实验法、综合法、讲 ……此处隐藏7744个字……说话就叫起来:“快把钱付给巴依!”再写阿凡提彬彬有礼,表示愿意付钱给巴依。两者形成鲜明对比。这样初步显示出阿凡提的智慧——讲究策略。然后阿凡提“掏”出钱袋,“举”到巴依耳边摇了几下,问:“你听见钱袋里的响亮的声音了吗?”这是阿凡提精心设计的圈套,目的是让巴依自己说:“听到了”这句话,表明“他吃了你饭菜的香味,我付给你钱的声音,咱们的帐算清了”,用“以其人之道,还治其人之身”的办法战胜了巴依,充分体现了阿凡提的超常智慧。
这个小故事以对话为主,语言形象生动,人物角色活灵活现,学生对阿凡提的故事也不陌生,因此本课采用“以读为主,表演为辅,读演感悟”的教学设计,让学生通过亲身实验,体会人物特点。教学时,体现“阅读是学生个性化行为”的理念,整体感知求略,重点感悟求精,精略交互;在拓展延伸时,引导学生赏析文章,体现“一篇带多篇,一点带一片”的教学理念。
二、教学策略:
精略交互,感悟阿凡提的聪明与机智,地主的贪婪与蛮横。
(一)精读阿凡提对巴依说要代穷人付饭钱,他把钱袋举到巴依耳边摇几下,读一读相关课文,汇报读书感受。巴依心理在想什么?读出你的感受!阿凡提是怎么做的?学生读出为阿凡提的智慧而叫好;读出为正义取得胜利而开怀大笑。读穷人的话和阿凡提的话进行感悟,感受地主、富人对穷人的剥削;阿凡提这个智者采取的策略,“以牙还牙”、又让巴依哑口无言。体现阿凡提的爱憎分明、刚直不阿,用智慧无情地嘲弄、抨击丑恶人物与丑恶事物。
(二)略读课文中出现的其他人物如卡子等,读一读,说出你感受。
(三)拓展延伸,教师小结
这一部分更能够激发学生的情感,使学生体会人物的思想化为日后的行动,把帮助他人成为生活的一部分。