说课稿

时间:2022-11-07 12:58:25
【推荐】说课稿集锦六篇

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在教学工作者开展教学活动前,就不得不需要编写说课稿,是说课取得成功的前提。我们该怎么去写说课稿呢?下面是小编收集整理的说课稿6篇,欢迎大家分享。

说课稿 篇1

[说教材]

《圈儿变变变》是省编教材大班下学期主题十一《什么变了》中二级主题《我让材料变化》中的一节活动。纲要中要求:应“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。”大班幼儿的探索求知意识越来越强,对自己及周围发生的变化都非常感兴趣。因此,本节活动通过为幼儿提供操作材料——塑料圈儿,让幼儿创造性的进行操作,展开丰富的想象,探索把塑料圈儿想象成不同物体的不同玩法,达到扩展幼儿想象力,激发幼儿探究事物发展变化的兴趣的目的。它的材料贴近幼儿生活,容易引起幼儿的操作欲望,体现了健康,社会,艺术等多方面内容的相互渗透与整合,符合大班幼儿的现有水平,又有一定的挑战性,有助于拓展幼儿的经验和视野。

[说目标]

活动目标是教学活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。结合《大纲》要求,教学内容,大班幼儿的年龄特点及认知水平,我确立了情感、能力、动作等方面的目标:

1、引导幼儿体验自由玩圈儿及与小伙伴合作玩圈儿的乐趣。

2、培养幼儿把圈儿想象成不同物体进行游戏的能力。

3、指导幼儿练习钻、爬、跑、跳等基本动作。

根据目标,我把活动 ……此处隐藏12719个字……三角形面积公式推导过程的理解。)

2、公式的运用

(1)解决例1:利用公式,计算一下佩戴的红领巾,它的面积是多少?

(2)让学生阅读书本85页的“你知道吗?”。并让学生说说有什么感想?(设计意图:让学生自主解决例1,巩固学生对基本知识的掌握。阅读“你知道吗?”让学生了解我国的数学文化,渗透爱国、爱学习的思想品德教育,激发学习热情。)

(三)实践运用,拓展创新

1、基本题的练习。

基本题的练习设计是遵循学生的认知规律,注意梯度性。学生独立计算,教师指名学生上黑板板演。判断题要求学生做出正确的判断后并说出理由。(设计意图:基本题的设计,巩固了学生对基本知识的掌握,明白计算三角形的面积必须要找准对应的底和高,同时感受到数学与生活之间联系。)

2、拓展题的练习。设计有一定的开放性,重点突出“等底等高”的关系,有利于学生学习主体性的提高。)

(四)归纳总结,回顾全课

同学们,这节课经过大家亲自实验,归纳推导出了三角形面积计算的公式,真了不起!但请大家仔细想想,这节课,你们还有什么问题吗?(设计意图:一堂课的学习,不能让学生产生错觉,认为把本节课所有的问题都解决了,教师要注重培养学生的问题意识,学生产生了疑问,才会积极地去探究。)

六、说板书设计

三角形面积的计算

三角形的面积 =平行四边形面积÷2

三角形的面积 = 底×高÷2

S = ah÷2

例1:s=ah÷2

=100×33÷2

=3300÷2

=1650(cm2)

答:它的面积是1650平方厘米。

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