物理说课稿

时间:2022-11-07 09:17:36
有关物理说课稿范文集合六篇

有关物理说课稿范文集合六篇

作为一位不辞辛劳的人民教师,就难以避免地要准备说课稿,借助说课稿可以有效提高教学效率。怎样写说课稿才更能起到其作用呢?以下是小编为大家整理的物理说课稿6篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

物理说课稿 篇1

【教学目标】

1、知识与技能

知道什么是升华和凝华。

了解生活中的升华和凝华现象,并能用物理的语言进行解释。

知道升华要吸热,凝华要放热。

2、过程与方法

通过实验观察和分析,认识升华和凝华。

学会根据观察结果进行间接分析,从而推断出物理过程的思维方法。

3、情感态度与价值观

乐于探究生活中有关升华和凝华的现象,节约用水,注重环保,崇尚科学。

使学生感受事物间相互联系、转化的辨证主义观点。

通过在教学活动中与生活、生产实际的联系使学生感受物理有用,从而使学生乐于探索一些自然现象的物理道理,且知道我们的生活环境才是我们最好的实验室。

【教学重点和难点】

1、重点:

(1)知道升华要吸热,凝华要放热。

(2)了解生活中的升华和凝华现象,并能用物理的语言进行解释。

2、难点:

(1)知道升华和凝华的条件,升华要吸热,凝华要放热。

(2)了解生活中的升华和凝 ……此处隐藏10706个字……述运动物体的速度变化快慢的必要性。

要得出加速度概念遇到的第一个问题是,分析所需的一系列速度值从何而来?提供现有数据给学生,还是学生自己做实验获得?我兼顾了两者。本节课的关键是对加速度的理解,开始不宜通过实验来自己获取数据,否则会喧宾夺主。在提供数据时考虑到学生对数据的可信度,提供了身边的学生感觉到的百米起跑和电动车起步,去消了学生的对数据的质疑。而在最后又通过纸带让学生自己来获取和处理数据,以期他们对加速度有更深入的理解。

2.问题的设置

思考与讨论1:主要是引导学生建立和理解加速度的概念,关于表格我没有自己填入,是想引导学生养成对多数据的对比和处理列表和做图的习惯。在练习3中让学生自己列表和填表,进一步渗透这种思想。

练习1:

主要是加深学生对加速度的理解,以区别加速度与速度和速度变化量的意义。这是本节课的难点。

思考与讨论2:

引导学生体会图象在反映加速度的优点,加深对v-t图象的理解,如何从图象中获取信息和处理信息。教材和高考对这一点有很好的体现。

练习2:

由思考与讨论2的定性描述到定量描述。使学生对加速度有感性的认识,同时对加速度的矢量性做一个强调。第一问的设置暗示学生不要把物理学成数学。物理中图象的信息量要远大于数学中图象的信息量。

练习3在以上表述过。

3.暂时淡化三个问题

第一,只提出加速度是矢量,在直线运动中与速度方向的关系,由什么来决定待引出牛顿第二定律再研究;第二,平均加速度与瞬时速度的关系。第三,曲线运动中速度的变化的快慢

以上是我对这堂课一些粗浅的看法,不妥之处恳请专家、老师们批评指正。

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