【精选】说课稿集合八篇
在教学工作者实际的教学活动中,往往需要进行说课稿编写工作,借助说课稿可以有效提高教学效率。如何把说课稿做到重点突出呢?下面是小编为大家整理的说课稿9篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
说课稿 篇1一、 教材依据
本课是冀教版小学科学三年级下册《声》单元《倾听声音》一课的第二课时内容。通过探究活动,帮助学生发现声音是怎样产生的。通过实验观察物体发声时的现象,再经过对实验现象的分析思考,找出物体发声时的共同特征,进而概括得出“声音是由物体振动产生的”结论。从而培养学生归纳推理能力。
二、 设计思想
“声音是怎样产生的”属于探究性实验,本课在本单元中起着承上启下的作用。是基于前一节“寻找声音,提出有关声音的有关问题”之后,进一步研究探索“声音是怎样产生的”,为后面的“物体传声”作充分的知识准备。在进行本课前,作为三年级学生对声音已有了一定的了解,有着不同的生活经验,对声音有着最直观的感受。有些同学还通过不同的信息渠道获得一些声音的知识,但熟悉的现象不一定引起学生的关注,学生并不会花更多的时间去探究声音的奥秘。这恰是我们教学最有价值的地方。本课通过多种方法在探究“声音是怎样产生的”:听声音猜事物;猜测声音是怎样产生的;用实验证实自己的猜想,得出结论;设计实验再次验证结论;得用游戏再次感知结论等活动,让学生探究声音产生的原因,建立起“ ……此处隐藏18304个字……开始的环节,我首先让幼儿观看一段春天环境优美的录像,引导幼儿感受春天的美,环境的怡人。紧接着我又让幼儿观看第二段录像:我们美丽的环境被污染的景象。在这一环节中,我通过让幼儿观看两段环境鲜明对比的录像,让幼儿更直观地了解环境被污染的状况。同时我再引导幼儿谈话:这些垃圾是从哪里来的,为什么这些地方总是有垃圾?
随着问题的提出,活动也进入到了第二部分。这一部分是本活动的重难点,此部分又分为两个环节,第一环节是接着第一部分提出的问题进行谈话环节。在幼儿进行谈话后,让幼儿观看人们随手乱扔垃圾场景的录像,在这环节中,我采取谈话与观看录像相结合的手法,让幼儿清晰的理解了人们随手乱扔垃圾,不爱护卫生对美丽环境所造成的环境污染,同时也初步萌发了幼儿的环保意识。在处理第二环节时,我主要采取了幼儿讨论的方式,通过幼儿讨论两个问题:“平时,你还发现了什么地方受到了污染?”“这些污染的环境对我们有什么危害?”帮助幼儿感知环境污染对我们生活所带来的影响。在这一环节中就要运用到幼儿对环境污染的大量知识储备经验。
在设计活动的第三部分时,我设置了“小小回收站”,请幼儿将在班上或户外所发现的垃圾捡到“小小回收站”中。在这一环节中,通过幼儿的实际行动来保卫我们的生活环境,这样不仅让幼儿萌发了环保意识,更有了环保行动。最后再一次播放美丽的春天的录像,让幼儿知道通过我们的努力,美丽的春天又回来了。纲要中指出:社会领域的教育是具有潜移默化的特点。幼儿的社会态度,应渗透在多种活动和日常生活的各个环节中。同时也指出要充分利用自然环境和社区的教育资源,扩展幼儿生活和学习空间。所以我设计延伸活动,请幼儿到社区中去,到户外环境中去,帮忙捡垃圾,并对造成环境污染的人们进行劝说,这样活动就更有意义。