《思想品德》说课稿
作为一位杰出的老师,时常要开展说课稿准备工作,说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。怎样写说课稿才更能起到其作用呢?以下是小编为大家收集的《思想品德》说课稿,欢迎阅读与收藏。
《思想品德》说课稿1各位老师:
大家好,今天我说课的内容是剖析从众,下面我将从教材、教法、学法、教学过程、板书设计五个部分来进行解说,首先是说教材。
一说教材
(一)地位和作用:
《剖析从众》是教科版思想品德八年级上册第三单元第六课第一框的内容,前两单元分别讲了应怎样和父母、老师以及朋友怎样沟通,这个单元就是要教会 学生怎样独立追求自主。本框内容顺承第一二单元的学习,并对下一框题《走向自主》起了铺垫作用。
(二)教学目标:
根据八年级学生模仿性强的特点和本节内容的特点,我把教学目标设定为以下三个方面。
情感态度与价值观目标:把握从众心理,学会独立 思考,杜绝不良嗜好,养成良好的行为习惯。
能力目标:培养学生自己独立思考和辨别是非的能力, 提高分析现象到领悟知识的能力,使学生正确认识从众现象, 避免盲目从众的行为。
知识目标:知道从众现象的含义,了解从众的主要表现, 明确从众的两重性
(三)教学重难点
重点 :从众两重性的认识依据:它针对性强,贴近学生实际,引导学生正确认识从众心理,克服盲目从众的思想行为 ……此处隐藏32966个字……力:拓展创新的能力、知行统一的能力。
达成三种认识:1)懂得对外开放是我国的一项基本国策(“是什么”);
2)认识对外开放的必要性和重要性(“为什么”);
3)探讨对外开放之路如何走,理解“引进来”与“走出去”,对外开放与独立自主之间的辨证关系(“怎么做”)。
3、教学重难点
教学目标确定以后,我依据本框内容在整个教材中的地位和作用,确立本节课教学的重点是对外开放的必要性与重要性。
九年级学生的认知仍以感性为主,对于“对外开放的基本国策”这种抽象的知识难于理解,因此确立教学难点为如何理解“走出去”与“引进来”、独立自主与对外开放的辨证关系。
二教法与学法
叶圣陶先生说过:“教是为了不教”。老师所选用的教学方法要体现“授人以渔”,而不仅仅是“授人以鱼”。结合本框内容的特点和学生的认知规律,我主要运用情景教学法;问题探究法;小组讨论法等来引导学生。而学生则通过情感体验、交流展示、合作探究的方法成为教学活动的主角,体现学生自主学习、合作学习、探究学习等方法。
三教学过程
根据“教是为了学、服务学”的教学思想,我对教材进行了提炼加工,分别从对外开放的基本国策的三个角度:“是什么”;“为什么”;“怎么做”重新组合教材,我准备通过以下四个环节来达到教学目的:
(一)创设情景,提出问题。
(二)案例展示,师生探究。
(三)交流合作,生成知识。
(四)激发情感,明理践行。
“提出问题→师生探究→生成知识→明理践行”四个环节环环相扣、层层推进,以表格的形式,通过四个活动使教学浑然一体,具体的教学设计是这样的: