植物妈妈有办法说课稿

时间:2023-04-15 05:35:16
植物妈妈有办法说课稿15篇

植物妈妈有办法说课稿15篇

作为一名教师,总归要编写说课稿,借助说课稿可以提高教学质量,取得良好的教学效果。那么什么样的说课稿才是好的呢?下面是小编为大家整理的植物妈妈有办法说课稿,希望对大家有所帮助。

植物妈妈有办法说课稿1

一、说教材

《植物妈妈有办法》是第三册第五单元的内容,这是一首介绍自然常识的诗歌。作者运用诗歌的形式,以简短的篇幅、形象的语言,叙述了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法,富有儿童情趣。本课主要培养学生理解、概括、朗读和收集使用信息的能力。

根据课程标准结合学生实际,设计如下目标:

教学目标

1、知识目标:通过教学使学生了解课文中介绍的几种植物传播种子的方法。

2、能力目标:能正确、流利、有感情地朗读课文,达到熟读成诵。

3、情感价值目标:激发学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。

重点难点:

1、理解文中重点词句,了解蒲公英、苍耳和豆荚传播种子的办法。

2、练习有感情地朗读。

二、说教法

在教学中,我根据学生的实际情况,按每段课文的深浅程度,选用如下几种教法授课,使学生很快了解了一些植物传播种子的常识,激发了学生对大自然的热爱。

1、 用谈话的方式让学生进入情境,引入新课。学生产生疑问,有了疑问,才有解决问题的兴趣。

2、利用各种媒体激发 ……此处隐藏27539个字……p>教学重点:

在读中感悟课文的韵律美,了解文中介绍的蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法。

教学难点:知道植物妈妈有多种不同的方法传播种子,激发学生对大自然的热爱,体会独立生活的乐趣。

四、教学策略:

课标指出:语文课要以人为本,培养学生良好的人文素养,语文素养以及合作探究精神,为体现这些新的理念,实现既定目标;同时也为体现新课标中的知识与能力,过程与方法,情感与态度三个维度的统一,充分调动学生的积极性和主动性。教学时,我遵循二年级学生的年龄特点,围绕本年段研究的小专题,注意激发学生的兴趣,以学生为主体,让每个人有尝试的机会和自主选择的权利,通过教师与学生、学生与学生面对面地听、说、读、问、评、议等去实现,坚持把“读”的训练贯穿整个教学过程中,力求取得最好的教学效果。

五、说教学设计:

为达到本课的教学目标,突出重点,突破难点,我主要从五个方面进行教学。(一)揭示课题,学生质疑(二)初读课文,整体感知(三)赏读课文,入情悟趣(四)深化内容,拓展延伸(五)背诵积累

“兴趣是最好的老师”。上课伊始,揭示课题《植物妈妈有办法》后,我引导学生围绕课题质疑。读了课题,你有什么感兴趣的问题想提出来吗?充分调动学生的热情,为下一步的读书探究打下基础。

学生提出问题后,再引导学生自己解决问题。我让学生在读中去找寻答案,抓住重点句子反复研读。植物妈妈传播种子还有哪些办法?让学生说一说自己收集到的资料,像课文那样夸一夸这些植物妈妈,以此培养学生细心观察的能力和语言文字训练的能力。

为了让他们上课认真倾听,我采用了课前讲清要求,课中评读、赛读,想象阅读,交流资料、编诗歌等方法。

《植物妈妈有办法说课稿15篇.doc》
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