中国的行政区划说课稿
作为一位杰出的老师，就有可能用到说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。我们该怎么去写说课稿呢？以下是小编精心整理的中国的行政区划说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
中国的行政区划说课稿1一、说教材
【过渡句】教材分析是上好一堂课的前提条件，在正式内容开始之前，我要先谈一谈对教材的理解。
本节教材讲述我国的行政区划，内容比较简单。重点要求学生认识我国的三级行政区划和省级行政区域的名称、简称和行政中心。
二、说学情
【过渡句】合理把握学情是上好一堂课的基础，本次课所面对的学生群体具有以下特点：
七年级的学生在学习上还具有一定的主观性，对感兴趣的事情学习积极性会更高。本节课关于省级行政区域的简称和行政中心的内容比较单一，而且记忆量大，学生可能会感觉枯燥，影响到学习的积极性，进而影响到学习效果。因此应该想办法让学生对此感兴趣，所以在此可以设计多种多样的课堂活动，根据实际情况，有针对性地提高学生的学习积极性。
三、说教学目标
【过渡句】根据新课程标准，教材特点、学生实际，我确定了如下教学目标：
1。了解我国现行的三级行政区划；能够在行政区图上准确找出34个省级行政区域单位，记住他们的简称和行政中心。
2。通过小组合作学习，提高团队意识与合作能力。
3。通过了解我国的行政区划分，培养爱国情感和民族 ……此处隐藏6239个字……培养学生自主学习的能力，学习身边的地理知识的能力和应用地理知识解决实际问题的能力。另一方面要加深对我国这样一个多民族国家，加强民族团结，促进各民族经济共同发展的理解和国情教育。
（二）关于认识34个省级行政单位的名称、简称和省级行政中心（大约10分钟）
首先让学生阅读教材上“我国省级行政单位的名称、简称和省级行政中心”的表格，教师纠正错误读音、指出较难识记的11个简称。通过谈话法让学生回答并认识到：首都北京；香港和澳门回归后设立两个特别行政区，并有能力保持香港、澳门的长期繁荣和稳定；明确并强调台湾是中国的一个省，实现和维护祖国统一是我们的神圣职责。以此实现本节的情感目标。
（三）关于掌握各省级行政区的名称和空间位置的课堂活动（大约20分钟）
怎样记住34个省级行政单位的名称、简称和空间位置？引导学生转变学习方法，首先让学生讨论、创新学习方法，然后教师归纳主要采取五种学习方法：
1、歌诀记忆法：把34个省级行政区总结归纳成歌诀。多媒体投影显示歌诀。
2、特征记忆法：如面积最大的省区、跨经度最大的省区等。
3、形象联想法：如广东省像大象鼻子、云南像孔雀、青海省像兔子等。
4、拼图游戏法：每人一块拼图板开展课堂练习和竞赛。
5、填图练习法：先做巩固知识练习，然后在中国政区空白图上填省级行政区名称练习。
通过以上活动实现本课的知识目标和能力目标。采取上述教学方法主要体现在着力开发学生的思维空间、表现空间和活动空间。
课堂总结（1分钟）：投影显示板书纲要。以好消息的形式告诉学生：课后将安排一次拼图比赛，让学习兴趣维持更久，使本课知识得到进一步巩固。
