《惊弓之鸟》说课稿范文
作为一名教职工,时常要开展说课稿准备工作,说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。我们应该怎么写说课稿呢?下面是小编帮大家整理的《惊弓之鸟》说课稿范文,欢迎大家分享。
《惊弓之鸟》说课稿范文1一、教材分析
《惊弓之鸟》选自九年义务教育六年制小学语文第6册第三单元第十课。这是一则成语故事,讲的是古时候魏国一位有名的射手更赢不用搭箭,只需拉弓,便使天上飞过的一只大雁掉下来的事。从中反映出更羸善于观察,善于思考,并能根据所见所闻作出正确分析。本单元的训练重点是学生应该怎样看问题,怎样想问题。针对这一要求,以及学生已经扫除了生字障碍、读通读顺课文的基础上,我确定了本课时的教学目标、重点、难点:
(一)教学目标
1、抓住课文中的关键词语,引导学生体会人物的心理,从更羸善于观察,善于分析中受到启发。
2、理解更羸说的一段话,培养学生的逻辑思维能力。
3、懂得“惊弓之鸟”的意思,并能正确、流利、有感情地朗读课文。
(二)重点:知道大雁掉下来的原因,了解为什么更羸一拉弓,大雁就掉下来了?
(三)难点:更羸说的不用箭,只拉弓,就能让大雁从天上掉下来的原因的一段话。
二、课时安排及教法,学法的选择
本节课完成本课的第二课时。
根据新课程标准及大纲要求,要在教学中培养学生边读边想、逻辑思维的能力,以及想象能力 ……此处隐藏1758个字……)变课堂作业课外完成为当堂完成。
三、说教学程序
1、揭示课题,听读课文,了解大意。
2、学生自读课文,自学生字词。
3、学生再读课文,提出问题。
4、教师组织讨论:
(1)更羸是怎样射大雁的?大雁听到弦声后是什么样子的?
学生可找出课文中的话读一读。
(2)魏王看到这一切表现得怎样?哪些词语写出了魏王吃惊的程度?他为什么这样吃惊?
学生可根据自己的读书体会自由发言。
5、教师指导学生有感情地朗读第五六自然段。
提醒学生读第五自然段要突出“直往上飞”和“直掉下来”中的两个“直”;读第六自然段要突出“啊”、“大吃一惊”、“真有”、“这样”等词语。
6、教师引言:更羸真有这么大的本事吗?
7、分小组学习课文最后一自然段。
教师提出学习要求:认真读最后一自然段,想想更羸说的话,哪些是他看到的的听到的?哪些是他的分析?他是怎样一步一步分析的?
8、小组讨论学习后全班交流。每组先定一个同学说,教师适当点拨,最后进行小结。在此过程中有机地进行培养学生观察、思考、分析的能力。
9、升华:
更羸的本领大,除了是个射箭能手,他还有什么本领?你喜欢他吗?说出喜欢的原因。
10、总结:
(1)说说“惊弓之鸟”这个成语的意思。
(2)你从这个成语故事中受到了什么启发?
11、分角色朗读课文,进一步体会课文所蕴含的道理。
12、学生完成课堂作业:
掌握“惊弓之鸟、魏国、射箭、打猎、大雁、拉弦、悲惨、愈合、裂开”这几个词语。