人类创造力的源泉说课稿

时间:2023-02-21 05:34:19
人类创造力的源泉说课稿

人类创造力的源泉说课稿

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人类创造力的源泉说课稿1

一 说教材:

通过本课劳动作品的欣赏使学生体会到劳动的伟大。知道和理解美术作品所表现的劳动性质和劳动情节并有所体会。感受作品中的劳动场景和人物的劳动心情和态度,从中得到审美的体验。

说教学过程:

一导入:

首先让学生观看一些劳动的场景片段或图片提问:这些人们在做什么?他们的表情和动态表现出什么样的心情?等等学生回答:某某劳动的场景。让学生交流片段中劳动的体会和认识。

教师总结引入:劳动是艺术创作经常表现的题材之一。劳动创造世界。

二、我们课本上有很多表现劳动的艺术作品,同学们欣赏一下。

1、 思考:这些作品表现什么样的劳动场景?(捣练是什么意思?)这些美术作品所表现的劳动性质和情节是什么?(结合时代的特点)对作品中人物的劳动心情和态度有什么感受?

(提醒学生进行换位思考)

2、师生共同分析范画:(学生可根据前面的问题作为切入点进行深入分析)

如:《粮食》表现的是什么场景?人物的劳动心情和态度是什么样的?总结:劳动、丰收的喜悦。

如:《牛耕》表 ……此处隐藏2148个字……赏中,学生能通过自己的努力,体会到作品的思想,获得美得享受。而夯歌这幅作品,不管从构图还是从人物的刻画等方面,都有很鲜明的特点,所以我选择了重点欣赏这幅画,希望起到以点带面的作用。

教学过程:

导入阶段,预计5分钟,采用谈话的方式,让学生谈自己参入劳动和劳动体验,让学生形成对劳动的正确认识,形成正确的价值观。插入表现劳动的音乐,让学生感受音乐和美术表现主题的不同方式。

展开阶段,预计25分钟。首先看视频,感受劳动者场面,从视觉上感觉画面的氛围。然后让学生尝试自己描述作品,使学生积极参入,积极思考,然后教师讲解,引领学生从各个角度欣赏作品,形成欣赏作品的经验。

小结阶段,预计10分钟,分学生总结报告和教师总结。学生用写和画两种方式展示自己在本课的收获。体现评价的多样性。

按照课程标准总目标的设定标准,确定本课的教学目标如下

教学目标

1、知识与技能:欣赏表现劳动的美术作品,了解作品的思想内涵。

2、过程与方法:能从不同角度欣赏与认识美术作品,能用简单的美术术语对作品进行分析。

3、情感态度与价值观:形成对劳动的正确认识,形成正确的价值观。

评价设计:积极参入欣赏活动,运用常用的美术术语,通过讨论、写作、创作、描述、评价,表达对作品的感受和理解。通过交流,能理解劳动者,体会劳动的快乐。

教学难点:能准确的表达自己的欣赏感受

教学重点:能用正确的方式探索作品的思想内涵。

板书设计:劳动-人类创造力的源泉

夯歌

色彩

环境的渲染 表情 人物的刻画 仰视 构图

光 姿式 放射状

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