细胞器系统内的分工合作说课稿
作为一名教学工作者,总归要编写说课稿,说课稿有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。说课稿应该怎么写呢?以下是小编收集整理的细胞器系统内的分工合作说课稿,仅供参考,大家一起来看看吧。
细胞器系统内的分工合作说课稿1一、教材的地位和作用
本节课讲各种细胞器的结构与作用及生物膜系统加以讲解,是在学习了细胞内的元素、化合物之后进行的。本节课是高中生物的基础,为以后光合作用、呼吸作用、细胞分裂以及第二册遗传、变异、第三册基因工程、细胞工程等建立了理论与知识的基础。
二、教学重点与难点
1、 教学重点:
①举例说明几种主要细胞器的结构与功能。
②会用高倍显微镜观察叶绿体与线粒体的结构。
③细胞的生物膜系统的结构和功能。
2、 教学难点:
①高倍显微镜观察线粒体。
②细胞是一个统一整体,细胞器之间的分工协调配合。
三、教学目标
1、 举例说明几种细胞器的结构与功能。
2、 学会使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体。
3、 认同细胞是一个统一的整体,部分与整体的协调。
4、 理解细胞的生物膜系统。
四、学情分析与教学方法
1、 学生已学习了部分生物学知识,对于探究、合作交流自学也 ……此处隐藏2348个字……怎么样相适应的?叶绿体是植物细胞所特有的吗?
(4)继续播放电镜下的内质网和高尔基体幻灯片
引导观察:内质网和高尔基体的结构是怎么样的?它们有什么功能?
(5)分别播放动植物细胞亚细微结构模式图,简要介绍其他细胞器。
这样设置的原因是:
①在实验观察的基础上,经过阅读使学生对各种细胞器有一个初步的认识。
②与学生的生活经验相关,有利激发学习的兴趣。
③利用多媒体让学生通过观看、比较、讨论,加深理解有利掌握细胞内的主要细胞器的结构及其功能。
④学生自主学习,主动建构新知识。
⑤为完成后面的达标图表做充分的准备。
4、概括反馈:①设计达标表格,引导学生完成。②应用该表格进行小结。③推荐相关网站,以解决课后遇到的问题。
这样设置的理由是
①通过完成表格,归纳各种细胞器的结构和功能,使学生更好的掌握本节课的内容。
②培养学生的分析问题和归纳总结的能力;
③培养学生的竞争意识和团队合作精神。
④拓展了教育资源,为学生提供了一个自主学习的空间。
[课堂小结]
请4~5位学生来总结本节课的学习内容和自己掌握的情况。
请教师重新出示“八种细胞器的比较表”和“植物细胞和动物细胞的比较表”对本节内容的知识点、重点、难点进行总结。
[布置作业]
本P50基础题1、2、3。
【板书设计】
第2节 细胞器——系统内的分工合作
一、细胞质基质:
二、细胞器:悬浮在细胞质基质中的具有特定的形态、结构和功能的小器官。