说课稿

时间:2022-10-07 00:05:13
【精品】说课稿汇编9篇

【精品】说课稿汇编9篇

作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要写一份优秀的说课稿,说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。写说课稿需要注意哪些格式呢?以下是小编整理的说课稿9篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

说课稿 篇1

教材分析:

《友谊的回声》这首歌曲以回声作比喻,表达了对友谊的赞美、珍惜追求。歌曲分为两个部分,第一部分是一个由三个乐句组成的乐段,表现了孩子们不仅是在向大自然发出呼唤,更是对友谊的炽热的追求。第二段落音乐转为平稳,表达了对友谊的赞美,前一乐段末句在这里再现,突出了“友谊是美好的”这一主题。

教学理念:

本课设计旨在通过激励、体验、探究、合作等教学方法与手段,最大限度地调动学生学习音乐积极性和表现欲。使学生在审美、创造、社会交往等方面都得到培养。增强学生音乐感受力、表现力及合作能力,让学生树立自信心,体验到成功的快乐。

根据教材和课标的要求,结合学生的实际,确定本课的教学目的、教学重、难点及教学流程。

教学目标:

1、学习用甜美的声音演唱《友谊的回声》,在音乐的感悟下去探索发现大自然的奥秘。

2、聆听无伴奏合唱《回声》,感受音乐中力度的强弱变化表现的回声在空旷、静谧的山谷中时隐时现的回荡。

3、结合自己生活中的经验探索感知音的强弱。

教学重点:

……此处隐藏17876个字……有用的地理。

过渡:同学们,今天的登山探险之路让我们学到了很多知识,主要是对等高线地形图的学习,但等高线地形图仅仅是地形图家族中的一员,那么,除了等高线地形图能表示地表的高低起伏,还有哪些地形图呢?

引出课本上的陆地地形示意图和分层设色地形图。然后对比课本上的陆地地形示意图、等高线地形图、分层设色地形图,观察说出这三幅图之间的关系,强调分层设色地形图是在不同等高线之间涂上不同的颜色所得到的,之后给出一幅不带地形类型的分层设色地形图,通过读图识图,让学生上台在图上指出山地、平原、高原、盆地、丘陵的位置,最后师生共同总结分层设色地形图的着色规律,解决本节课的最后一个学习目标。

【板书设计】

通过板书设计,让学生进一步明确本节课的知识体系。

为反馈本节课学生的学习情况,以课本39页活动题第2题作为本节课的课堂练习。

读某地等高线地形图,回答下列问题。

(1)在图中标注山顶、山脊、山谷、鞍部、陡崖。

(2)A点海拔是多少米?你估计山顶C的海拔大约是多少米?

(3)从A点和B点出发,分别沿图中虚线爬到山顶C,哪条登山线路较陡?请说出你的判断理由。

课后作业:

要求:小组合作,利用沙土、萝卜、橡皮泥等材料制作一座山地模型,要求做出山峰、山脊、山谷、鞍部和陡崖等地形部位;等高线要表示出来。

结束语部分,我是这样设计的:

同学们,学习如登山,在登的过程中,我们难免会疲惫、会痛苦,也许还会摔跤。 但我们要记住,困难和挫折只是暂时的.只要我们努力攀登了, 每个人都会登上不同的高度,看到不同的美景。让我们一起努力,不断攀登知识的高峰吧!

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