五年级语文说课稿

时间:2022-12-24 20:22:45
实用的五年级语文说课稿模板汇编10篇

实用的五年级语文说课稿模板汇编10篇

在教学工作者实际的教学活动中,通常会被要求编写说课稿,说课稿可以帮助我们提高教学效果。那么你有了解过说课稿吗?以下是小编收集整理的五年级语文说课稿10篇,欢迎大家分享。

五年级语文说课稿 篇1

今天我为大家说课的内容是《威尼斯的小艇》,下面我将从以下五个方面进行我的说课:

一、说教材

《威尼斯的小艇》是鲁教版小学五年级上册第七单元的精讲课文,它是美国作家马克吐温写的一篇写景散文,写的是作者乘坐小艇在威尼斯——这座水上城市的所见所闻。本文表达上的主要特点是抓住事物特点并把人的活动同景物、风情结合起来进行描写。

选编这篇课文的主要意图:一是使学生领略水城的风情,陶冶学生的审美情趣;二是使学生领悟作者的表达方法。

《威尼斯的小艇》介绍了威尼斯这个水城独特的交通状况和异国的风土人情,这对小学五年级学生来讲是比较陌生的。而课文最后几句话又描写了威尼斯夜晚的景色,这与小艇的作用有什么关系呢?学生很难理解。所以在教学中要注意引导学生搜集补充课外资料,拓展文章内容以帮助学生理解感悟。(综上所说,制定教学目标如下)

1、认识7生字会写10个字,背诵有关段落,积累自己喜欢的词句。

2、通过课文学习,了解威尼斯独特的风情、小艇特点以及它同威尼斯的关系,

3、领会作者抓住特点和把人的活 ……此处隐藏16121个字……p>我国著名教育家陶行知老先生曾讲过,让孩子们读,读,反复的读。的确,只有把读作为理解与感悟的手段,通过读,去解决阅读课上的几乎所有的问题。唯有多读,才能理解,才能运用,才能潜移默化地将范文的语言内化为自己的语言。“读”在语文学习中是一个不可替代的手段。的确,课文的理解靠读,字词的掌握靠读,语感的领会靠读,主题的把握靠读,学生感情的融入也靠读,好的朗读胜过繁琐的讲解。

本课结构明确,条理清晰。特别是二、三两自然段有许多相似的地方,通过教师朱老师的引导,帮助学生发现学习的方法,指导学生合作自学,将品发展到学、仿、创新。

朱老师将第二自然段“彩塑”部分作为教授的重点,引导学生总结本段的写作特点:

(1)总——分的结构。

(2)习作手法:排比句,分写的部分详略得当。

将第三自然段放手交给学生交流自学,当然放手不等于不管不问,教师在此时是幕后的指引者,通过自学前的几个指引性的问题,给学生自学的方向,辅助学生自学。如果所提问题更具层次性、坡度性,利于学生的思维发展就更好了。

三、多种形式的朗读,感悟语言文字的美。

教育家陶行知先生说:好的先生不是教书,乃是教学生学习习惯的养成和学习方法的指导。在本文的教学中,朱老师力求让学生学会朗读,即通过读让学生抓住重点词句,通过读,让学生理解内容、体会出感情来,在反复朗读进入文中情景.根据不同人物的特点、用不同的语气、表达不同的感情、使学生明白书读百遍、其义自见的这一道理。总之,朱老师这一课是成功的,值得学习。

朱老师在主讲《莫高窟》一文时,采用了多种方法指导学生进行朗读,以读代讲,让学生充分地读,在读中全面理解,在读中整体感知,在读中有所感悟。

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