初中语文《在山的那边》说课稿

时间:2022-12-13 16:40:23
初中语文《在山的那边》说课稿

初中语文《在山的那边》说课稿

作为一名优秀的教育工作者,时常需要用到说课稿,认真拟定说课稿,我们应该怎么写说课稿呢?以下是小编为大家整理的初中语文《在山的那边》说课稿,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

初中语文《在山的那边》说课稿1

今天,我说课的内容是诗《在山的那边》。这篇课文是义务教育课程标准实验教科书《语文》七年级上册第一单元第一课。我从以下几个方面进行说课:

一、教材分析

本单元是七~九年级阶段语文学习的第一单元,这篇课文是当代诗人王家新借童年的想望和困惑,用“山”与“海”这两个有象征意义的艺术形象告诉人们自己成长中的人生感悟,并启示人们要实现远大的理想必须百折不饶,坚持奋斗,要不停的翻过无数座山,要一次次战胜失败和苦难,才能达到理想的境界。对刚入中学的初一学生来说,这首新诗很有吸引力,在小学他们接触更多的是格律诗,这首新诗语言美,富有节奏韵律,会给学生们一个全新的感受,并产生浓厚的学习兴趣。

本单元以人生为主题,五篇课文都是抒写人生感悟的精彩篇章,这在起始阶段具有定位、定势的意义,对形成学生的正确地人生观和价值观有着积极和深刻的影响。教师一定要以“全面提高学生的综合素养”为目标,牢牢把握语文的工具性和人文性相统一的特点,充分激发学生的主动意识和进取精神,努力形成自主、合作、探究的学习方式,让学生成为课堂的主人,让他们在愉悦的氛围中迸出思维的火花 ……此处隐藏3758个字……”的理解,对实现理想的长期性和艰巨性往往估计不足,需要教师因势利导,突破难点。

三、教法学法分析

本课是整个初中阶段语文学习的第一课,对贯彻课程标准和整个初中阶段的语文学习有着深远的影响。教师一定要着眼于“全面提高学生的综合素养”,牢牢把握语文课程的工具性和人文性相统一的特点。要充分激发学生的主动意识和进取精神,努力形成自主、合作、探究的学习方式,让学生作课堂的主人,教师只是课堂的引导者和组织者。

四、教学流程

在教学过程中突出朗读训练,调动学生情感来理解作品。具体教学过程如下:

1、导入课文。

(联系地域特点,提问:如果我们不是生活在……而是生活在苍茫的大山里,同学们会想些什么呢?引发学生想象山里孩子的想望,搭起通向作者心灵的桥梁。 )

2、出示学习目标。

3、查生字词预习情况。

(初一是起始年级,一定培养学生打好基础,不能忽视认字、写字的训练。)

4、整体感知课文。

(教师范读课文,学生仿读并思考:山那边是什么?山和海的象征意义,表达了诗人怎样的感情?全诗为什么分为两节? )

5、研读赏析。

(学生通过朗读,自己主动品味揣摩语言,从中发现问题共同探究赏析。)

6、体验反思。

(请学生结合自己的生活经验,说说这首首诗给自己的启示,引导学生在欣赏文艺作品时,能走过文字的桥梁,用自己的心灵与诗人沟通达到共鸣,从而获得美的享受,有益的人生启示,丰富自己的个性,充实自己的精神世界。 )

7、布置作业。

(以“我终于见到了大海”为题,写一段话,把自己的体会和收获表达成文字。)

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