精选八年级语文说课稿集合五篇
在教学工作者实际的教学活动中,可能需要进行说课稿编写工作,借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。那么问题来了,说课稿应该怎么写?以下是小编精心整理的八年级语文说课稿5篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
八年级语文说课稿 篇1大家好,这次我说课的内容是《五柳先生传》,这是一篇文言文,文言文的学习在本册书中所占的比重较大,且《五柳先生传》这篇文章的篇幅精短,内涵深刻,所以作为重点内容来学习。
本文的教学目标
1、识托名自传的独特写法,感受其自然平淡而形象鲜明的写法
2、理解作者不慕荣利,安贫乐道的高洁志趣
3、背诵全文
本文的教学重点是学习目标1,难点是学习目标2。
我采用的教学手段有实物投影,录音。
为了突出重点,突破难点,我是这样安排教学思路的,教法启法诱导式,分层教学,学法为讨论式,分层次三步读书法。常言说得好,书读百遍,其意自现,第一层次诵读疏通文意,第二层次诵读探究文理,第三层次,品味意境。在此过程中,我坚持以学生为主体,教师为主导的教学原则,为学生创设学习情境,通过学生的自主学习,提高学生的文学素养和鉴赏水平。
主要教学过程是这样的:
第一环节,才艺展示,简介陶渊明背诵其诗《归园田居》(目的,让学生温故而知新,从而导入 ……此处隐藏10823个字……要。”让学生自由朗读,画出疑难的地方,为下面设疑作准备。
2、通读全文,教师解疑
学生互评朗读并翻译,要求读准字音、句读,重点句段能意译,理清作者思路,为下面环节扫清障碍。
3、研读重点段落,体会语言精妙
学生在上面的各环节提出问题,教师分问题讨论,为下面的写作练习做准备。
要相信每个学生都有鉴赏的潜能,新课改更强调学生的创新精神。如:全篇百余字,却概括千余里,包容四季景。请举具体例子说明(考查学生感悟、鉴赏的能力)
本文读来音韵和谐,你能发现作者怎样营造这种效果?指出对偶、韵脚(培养学生语感)
想像文章描绘的画意,把握各段写景重点及景物特点,体会作者思路。(培养学生想像力)
4、析读课文,激发学生创新精神
教师要引导学生参与整个学习过程,指导学生学习和思维的方法,自己探求真知,让学生真正成为学习的主人。请学生当一会老师给别的同学出题,学生的学习热情顿时高涨,提出许多有趣的问题。如“沿溯阻绝”指陆路还是水路被隔绝,既被隔绝为何“王命急宣”时能急传王命?
如作者如何安排写景顺序,为何不按往常的春夏秋冬的顺序?
5、练习延伸,学本文写作方法
(激发学生对家乡的赞美之情,学习本文写景方法。)
6、归纳总结
板书
两岸连山—山多峡窄
山壮正侧结合
隐天蔽日—山高峡陡
《三峡》襄陵阻绝
夏水奔放美
水美朝发暮至
素湍绿潭
春冬清悠美
清荣峻茂
霜旦寒肃
秋凄婉美
猿啸悲歌