秋天的雨说课稿范文集合7篇
作为一名为他人授业解惑的教育工作者,就有可能用到说课稿,借助说课稿可以有效提高教学效率。如何把说课稿做到重点突出呢?以下是小编精心整理的秋天的雨说课稿7篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。
秋天的雨说课稿 篇1一、教材分析
《秋天的雨》是九年义务教育人教版第五册第三组的第三篇精读课文,课文文质优美,是学生积累语言和练习写作的一篇好教材。教材选编课文的目的是围绕“秋天”这个专题,使学生边读边想象,体会秋天的美好,感受课文语言的魅力。《秋天的雨》是一篇抒情散文,名为写秋雨,实际上写秋天,课文把秋雨作为一条线索,写秋天缤纷的色彩,秋天的丰收景象,深秋中各种动物、植物准备过冬的情景,从整体上带出一个美丽,丰收,欢乐的秋天。
二、学情分析
三年级学生天性好动,好奇心强,形象思维趋于成熟,但抽象思维仍处于起步阶段。虽然学生对秋雨、秋天有一定的生活积累,但课文艺术化,抽象化的语言会给学生带来挑战。
三、教学目标及重、难点
根据新课程标准和教材的要求,结合学生实际情况,我制定本课第二课时的教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,积累好词佳句;
2、以读为本,引导学生读中感悟,读中体验,读中积累;
3、培养学生热爱大自然,热爱生活的情感。
教学重点:通过本课的学习,让学 ……此处隐藏16626个字……引导学生自读自悟,使他们在读中感悟、读中积累、读中运用。此设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解,让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析,让学生自己的独立思考取代统一答案。整个过程为张扬学生个性,激发学生灵性服务。
3、教学第三句
同样的写法,同样能把树叶写美,写活的句子还有吗?
生读——谈感受——再读。
两句话合起来读,多种形式的朗读。
4、教学四、五、六句
秋天还会把五彩缤纷的颜色藏在哪里呢?
生反馈:第四、五、六句话。(指名读后,教师评价:听了你的朗读,我仿佛看到了无边无际的海洋等,也可学生自己评价或谈感受。)再次指导朗读。
5、理解后回到五彩缤纷
现在你读懂了五彩缤纷的意思了吗?生答——出示第二段。
让我们注意这些颜色词,注意这些极富情趣,活力的动词,把第二段读好。
(此设计,品味语言,由扶到放,达到情感的升华,为下环节的运用语言作好铺垫)
四、内化运用语言
出示图片:落叶,大雁,桂花树,石榴图片,让学生用刚学到的语言,方法挑选自己最感兴趣的一幅画介绍秋天的美景,生试说后交流。
口语表达是现代公民的必备能力,应培养学生表达和应对的能力,学完课文后,应让学生把课文学到的语言从消积语言转化成积极语言。教师创设一定的情境让学生重新组织语言,运用语用,学以致用。
本节课我以新课标为指导,以学生为中心,根据三年级学生的现有语言水平,以学定教,顺学而导,并采用现代教学手段,努力为学生营造一个开放而富有活力的学习氛围,提供展示的机会,让学生在这节课中视野有所开阔,语言有所发展,情感有所升华。