精选说课稿集合5篇
作为一名优秀的教育工作者，就不得不需要编写说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。我们该怎么去写说课稿呢？以下是小编收集整理的说课稿5篇，欢迎阅读与收藏。
说课稿 篇1根据现在多数家庭的孩子都是独生子女，父母百般呵护，养成了凡事以自我为中心，觉得任何人为自己付出都是理所应当，不知父母恩，更不懂感恩，不懂报恩这一情况，所以我选择了设计这一一节课，来唤醒孩子对父母的感恩之心，懂得用自己的行动去回应父母的爱，做一个懂事明礼，让妈妈放心的好孩子。
我确定的教学目标是这样的：首先通过用我们的心感受母亲的心，说一说我的妈妈这一活动，让孩子深刻感受母亲养育自己长大的不易，理解母亲对自己的爱，在回顾母亲与我的故事中，唤醒孩子内心深处对母亲的感恩之情，呼唤孩子用自己的实际行动感恩母亲。接着生态体验亲身感受母亲的不容易，紧接着让母亲的话引起学生的共鸣，在孩子心中种下颗感恩的种子，同时对母亲说心里话，在以后的生活中关爱自己的母亲。
为了达到教学目标，课前准备是这样的，母亲与孩子的生活照片、装得满满的书包、爱心卡、。本节的教学难点是，培养孩子铭记母亲的养育之恩，有一颗感恩母亲的心，并落实在行动中，在实践中感恩母亲。
说教学过程：
一、真情导入，感念母亲：
我选择简洁明了的切入主题。同学们，今天我们共同来上一节德育实践活动课，我们的主题是 ……此处隐藏4910个字……摩尔根，就用经典的果蝇杂交试验验证了萨顿假说。
（三）摩尔根的实验
让学生阅读，并观察果蝇杂交实验图解 回答下列问题：
（1）为什么选果蝇作为试验材料？选取的相对性状是什么？
（2）怎样判断显隐关系？
（3）果蝇的白眼性状遗传有什么特点？是否与性别有关？
（4）如果控制果蝇眼色的基因用字母W表示，而且它位于X染色体上，你能用基因W和X染色体写出摩尔根的两组果蝇杂交实验的遗传图解吗？
（5）是什么决定了果蝇的性别？
（ 对第（5）个问题学生没有基础。所以采用讲述法，直接将生物体中染色体类型和表示方式介绍给学生。摩尔根和他的同事经过反复推论，确定将控制白眼的基因位于X染色体上，Y上没有它的等位基因，对上述的实验现象就有了合理解释）。
（四）巩固提升
通过摩尔根的试验证明了基因在染色体上，那么一条染色体上是不是只有一个基因？
思考：人的体细胞只有23对染色体，却有3～3.5万个基因，基因与染色体可能有怎样的对应关系呢？
结论：一条染色体上有许多个基因。基因在染色体上呈线性排列。
画一组染色体和基因关系图，进一步区分相关概念。说明什么是等位基因？什么是非等位基因？以及非等位基因存在的三种情况：①同源染色体上的非等位基因。②非同源染色体上的非等位基因。③同一条染色体上呈连锁关系的基因。
（五）孟德尔遗传规律的现代解释。课文P30。
（六）课堂训练
1、完成课文P31的练习。
2、以AaBb为例，画出细胞的减数分裂图。
3、利用类比推理法，推断基因与DNA长链的关系。
