精选说课稿集合5篇
作为一名优秀的教育工作者,就不得不需要编写说课稿,说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。我们该怎么去写说课稿呢?以下是小编收集整理的说课稿5篇,欢迎阅读与收藏。
说课稿 篇1根据现在多数家庭的孩子都是独生子女,父母百般呵护,养成了凡事以自我为中心,觉得任何人为自己付出都是理所应当,不知父母恩,更不懂感恩,不懂报恩这一情况,所以我选择了设计这一一节课,来唤醒孩子对父母的感恩之心,懂得用自己的行动去回应父母的爱,做一个懂事明礼,让妈妈放心的好孩子。
我确定的教学目标是这样的:首先通过用我们的心感受母亲的心,说一说我的妈妈这一活动,让孩子深刻感受母亲养育自己长大的不易,理解母亲对自己的爱,在回顾母亲与我的故事中,唤醒孩子内心深处对母亲的感恩之情,呼唤孩子用自己的实际行动感恩母亲。接着生态体验亲身感受母亲的不容易,紧接着让母亲的话引起学生的共鸣,在孩子心中种下颗感恩的种子,同时对母亲说心里话,在以后的生活中关爱自己的母亲。
为了达到教学目标,课前准备是这样的,母亲与孩子的生活照片、装得满满的书包、爱心卡、。本节的教学难点是,培养孩子铭记母亲的养育之恩,有一颗感恩母亲的心,并落实在行动中,在实践中感恩母亲。
说教学过程:
一、真情导入,感念母亲:
我选择简洁明了的切入主题。同学们,今天我们共同来上一节德育实践活动课,我们的主题是 ……此处隐藏4910个字……摩尔根,就用经典的果蝇杂交试验验证了萨顿假说。
(三)摩尔根的实验
让学生阅读,并观察果蝇杂交实验图解 回答下列问题:
(1)为什么选果蝇作为试验材料?选取的相对性状是什么?
(2)怎样判断显隐关系?
(3)果蝇的白眼性状遗传有什么特点?是否与性别有关?
(4)如果控制果蝇眼色的基因用字母W表示,而且它位于X染色体上,你能用基因W和X染色体写出摩尔根的两组果蝇杂交实验的遗传图解吗?
(5)是什么决定了果蝇的性别?
( 对第(5)个问题学生没有基础。所以采用讲述法,直接将生物体中染色体类型和表示方式介绍给学生。摩尔根和他的同事经过反复推论,确定将控制白眼的基因位于X染色体上,Y上没有它的等位基因,对上述的实验现象就有了合理解释)。
(四)巩固提升
通过摩尔根的试验证明了基因在染色体上,那么一条染色体上是不是只有一个基因?
思考:人的体细胞只有23对染色体,却有3~3.5万个基因,基因与染色体可能有怎样的对应关系呢?
结论:一条染色体上有许多个基因。基因在染色体上呈线性排列。
画一组染色体和基因关系图,进一步区分相关概念。说明什么是等位基因?什么是非等位基因?以及非等位基因存在的三种情况:①同源染色体上的非等位基因。②非同源染色体上的非等位基因。③同一条染色体上呈连锁关系的基因。
(五)孟德尔遗传规律的现代解释。课文P30。
(六)课堂训练
1、完成课文P31的练习。
2、以AaBb为例,画出细胞的减数分裂图。
3、利用类比推理法,推断基因与DNA长链的关系。