【必备】说课稿汇编九篇
作为一位不辞辛劳的人民教师,总不可避免地需要编写说课稿,借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。那么应当如何写说课稿呢?以下是小编精心整理的说课稿9篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
说课稿 篇1一、说教材:
1、教材的特点和编写意图
我说课的内容是人教版义务教育实验教科书《品德与社会》四年级(上)第二单元第2课《公共场所拒绝危险》第一课时。《品德与社会》课程强调教学要与同学的生活紧密相连,以体验去感受生活,通过一系列的活动体验,从而使同学认识一些公共平安标志、设施的用途,并维护它们,知道在公共场所要遵守公共平安规则。教材的活动布置即是虚拟的社会生活也是实际生活实际,同学易于接受和理解,便于操作。根据教材的地位、特点和同学的实际情况我拟定了以下教学目标。
2、教学目标:
(1)、知识目标:认识一些公共平安标志、了解一些公共设施的用途,知道在公共场所要遵守公共平安规则,并且维护它们。
(2)、能力目标:增强感受事物的能力。
(3)、情感目标:发生主动遵守公共平安规则的意识,有维护公共设施的想法和愿望。
3、教学重点:
(1)、让同学认识一些公共平安标志、设施的用途,并维护它们。
(2)、知道在公共场所要遵守公共平安规则。
教学难点 ……此处隐藏25660个字……而是养成了习惯。让学生用“总是”说一句话。以此训练学生运用语言的能力,发展学生的语言
通过“轻轻地擦”、“仔细地补”引导学生明白“鲁迅小时侯,把书看得比任何喜爱和宝贵东西都宝贵。”学生结合自己生活实际想象括号里可以填写那些词语。最后得出准确的词语应该是(什么)。齐读“鲁迅小时侯,把书看得比什么都宝贵。”(课件) 通过以上三个句子的训练,学生至此已经理解了“鲁迅小时侯,把书看得比什么都宝贵”这句话的意思。
5、学完课文后,配乐朗读全文,达到更深层次的感悟。
(四)总结扩展。
(1)结合板书总结分总式构段方法。布置一个小练笔:让学生用这种方法试写一段话,以此培养学生的写话水平,运用语言的能力,提高学生的语文素养。。
(2)读完这篇课文,此时此刻你想说点什么?此环节的目的是渗透思想教育,引导学生学习鲁迅爱书的精神和做事认真的态度,教育学生从小养成爱书的好习
(3)你知道吗?我们的祖先、前辈们使用的书不是像我们现在使用的这么轻便、这么高级。出示课件:“殷商时代,(甲骨文);战国秦汉时代,(竹简和木牍);春秋末期,(帛书);东汉,(手抄的书);唐朝,(雕版印的书);宋朝,(活版印的书);近年来还出现了“会说话的书、视盘、带香味的书,立体的书,缩微的书。”,随着社会的发展,将来还会出现各种各样的书。书籍是人类的朋友!希望同学们爱护书籍!结语的设计是为了不孤立地教学这一课。把本单元的知识融合起来,对后面的知识进行渗透,同时拓展教材,扩大学生的知识面。
附:板书设计
19爱护书籍
爱读书——保存书——擦书、补书、包书 (分)
鲁迅小时候,把书看得比什么都宝贵 (总)