关于说课稿模板集锦五篇
在教学工作者开展教学活动前，往往需要进行说课稿编写工作，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。写说课稿需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的说课稿5篇，欢迎大家分享。
说课稿 篇1教学设计特色
小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。科学素养的形成是长期的，小学阶段的科学教育将对学生科学素养的形成具有决定性的作用。所以在教学过程中我们要注重培养学生对科学的兴趣和求知欲，引领他们学习与周围世界有关的科学知识，帮助他们体验科学活动的过程和方法，使他们了解科学、技术与社会的关系，乐于与人合作，与环境和谐相处，为后继的科学学习、为其他学科的学习、为终身学习和全面发展打下基础。因此在本课的教学中我依据本课教学的教学内容及学生的现有知识和认知水平，在设计过程中主要体现以下几个特色：
一是在导入环节从生活现象导入。向学生出示一组图片先了解一下一年四季，感受一年四季的美丽风景。进而学习新的内容“为什么一年有四季”。四季图片的展示，契合了研究主题，从身边现象引入，使学生打开思维，说出生活中对四季认知的积累，关注学生生活经验的知识基础，继而激发探究一年四季形成的兴趣。
二是让学生自主猜测四季的成因。给学生一个实实在在的探究问题，而后引导学生做出对四季成因的假设，同时鼓励学生大胆猜测，对一个问题的结果作多种假设和预测。使学生明白研究某些事物 ……此处隐藏8692个字……后，长几厘米？宽多少？
2、比较。
师：看到一个比，你怎么知道是放大还是缩小？
这一环节的教学要注意有扶有放，有必要的说明，也有合适的自主学习空间，有利于提高学习效果。最后的比较，能有效的帮助学生理解和记忆哪样的比是放大，或是缩小。
3、巩固
重点讨论：⑤号图形不是①号长方形放大后的图形？从而得出结论：图形的放大或缩小，大小变了，形状不变。
（四）、画图。
1、教学例2。
出示例题。先根据给出的比，判断是放大还是缩小，再分别口答按指定的比放大和缩小后，图形的长和宽。
2、教学“试一试”。
先让学生独立画出按2:1的比放大后的三角形，再让学生说一说自己是怎样画的。
问：量一量，斜边的长也是原来的2倍吗？你发现了什么？
（五）、巩固练习。
1、做“练一练”。
先让学生按要求在方格纸上画出缩小后的图形，再让学生说一说是怎样画的，缩小后有关边的长度是原来的几分之几，各应画几格。
2、生活中的放大和缩小。
学生举例说一说。
（1）、放大镜。
（2）、照相机。
（3）、复印机。
（六）、全课总结。
师：生活中放大和缩小的例子实在太多了。在面对困境时，我们需要把困难缩小再缩小，把自己放大再放大，勇敢点、自信些，迎接光明的未来。
(七)板书设计：
图形的放大与缩小
形状相似、 大小变化。
2：1 前项大于后项 对应边 扩大2倍
1：3 前项小于后项 对应边 缩小到原来的1/3倍
