【精品】说课稿模板集锦9篇
作为一位不辞辛劳的人民教师,可能需要进行说课稿编写工作,说课稿是进行说课准备的文稿,有着至关重要的作用。怎么样才能写出优秀的说课稿呢?以下是小编帮大家整理的说课稿9篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
说课稿 篇1教学目标:
1、进一步培养学生学习美术的兴趣、提高审美能力。
2、能抓住大公鸡的特征和动态,画一只或几只神气的大公鸡。
3、培养创新能力,形成健康的个性,促进人格全面和谐发展。
教学重点、难点:
重点:培养学生感受美、鉴赏美和创造美的能力,鼓励学生画出自己的感受,提 高他们的绘画技能。
难点:培养学生的观察能力,抓住公鸡各部位的特征,表现出公鸡神气的样子。
教学过程:
一、猜谜导入。
【播放公鸡的叫声】
师:猜猜这是什么动物的叫声呢?
生:公鸡
【展示神气的大公鸡图片,板书课题——神气的大公鸡】
师:你觉得这是一只怎样的大公鸡呀?
生:神气的、勤劳的
二、欣赏评述。
师:同学们仔细看看这只大公鸡,它从外形上看可以分为哪几个大部分?
生:头、颈、身子、尾巴、脚
师:非常棒!谁来说说公鸡每个部分都有什么特点呢?
生:头——头顶上有锯齿状 ……此处隐藏14865个字……
“有几个蚜虫怕什么?”(反问句)有几个蚜虫不用怕,那个人满不在乎,在读书时要读出满不在乎的语气。种葫芦的人希望小葫芦长得比南瓜还要大, 要读出满怀希望的语气。
(5)让学生练习读,而后指名读。
(6)思考:同学们想一想叶子和葫芦有什么关系?(出示图片)
学生们结合一些资料谈自己的认识,而后教师再加以补充。叶子是植物营养器官之一,植物通过叶子吸收太阳光和二氧化碳,再与根部吸收水分和无机盐进行光合作用,产生有机物,成为植物的营养,叶子死了葫芦也活不了。
第三自然段:
(1):学生自读课文,边读边体会邻居和种葫芦的人的看法。
(2)师生交流进:“叶子上的虫还用治?”(反问句)意思是: 种葫芦的人认为叶子上的虫根本不用治,为什么叶子上的虫不用治呢?理由是:“我要的是葫芦。”读这些语句时要读出不以为然,自以为是的语气。“我要的是葫芦。”要读重些,是肯定的语气。结合学生说的,板书:蚜虫,不治)
邻居的话要读出诚恳的语气,表示自己的建议。
(3)分角色朗读。
(4)指名读这个自然段,教师小结:事物之间是有联系的,不能孤立地看问题,有错就改,不要等到问题严重了再后悔。
五、 朗读练习:
例:叶子上的虫还用治吗?
叶子上的虫不用治。
1、我还用问这句话吗?————
2、这个字你能不会写吗?————
3、这道题我做不出来吗?————
六、布置作业
给这个故事写个结尾。
板书设计:
我要的是葫芦
长满绿色的叶子————蚜虫,不治————落了