金蝉脱壳说课稿

金蝉脱壳说课稿10篇

作为一位优秀的人民教师，时常需要用到说课稿，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。那么问题来了，说课稿应该怎么写？下面是小编为大家整理的金蝉脱壳说课稿10篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

《金蝉脱壳》这篇文章中，作者用精妙的文笔清晰细腻地为我们呈现出金蝉脱壳的整个过程，对金蝉脱壳前、脱壳中、脱壳后三个不同时期金蝉的行为作了详细叙述，在对关键场面中动作的描述都各有特写，字里行间充分洋溢着作者对观察到金蝉脱壳过程的喜悦以及对大自然神奇的热爱与赞叹之情。

学习这篇课文，不仅仅能够积累一些生字词，了解到大自然中类似金蝉脱壳等现象的神奇，从中得到强烈的震撼，还能学习到作者观察事物认真细致的态度，让学生在学习中受到启发：只有观察得认真细致，才能写好文章。

说目标

教学目标及重点、难点基于对教材结构和教材资料的这种认识，结合着小学五年级学生的认知结构及其心理特征，本课我确立了三个教学目标：

知识与技能目标：学会本课中的10个生字词，理解由生字组成的词语。

过程与方法目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第四、五自然段。

情感与价值观目标：充分理解课文资料，感受金蝉脱壳的神奇，激发学生热爱自然、乐于观察事物的兴趣，培养学生观察事物认真细致的精神。

说重点

本课重点是让学 ……此处隐藏18578个字……壳的奇特”。

A、刚出壳的蝉是白色的，翅膀也很小，它是怎样转成能飞的蝉的呢？

找出有关语句再读。

B、它的色彩变化也是十分的多与快。自由再读，体会色彩的变化之快（重点透过：翅膀、色彩、触角等奇迹般的变化，引导学生体会金蝉脱壳的神奇。）

2、应对这样一个魔术的过程，作者发出怎样的感叹！（过渡到第六自然段的学习）。

3、小组指派代表说说段意

三）学习第三段

“同学们让我们再来看看这充满神奇色彩的，奇特无比的蝉吧！它是那样而留在一旁的蝉壳。”透过问题，要求学生带着问题朗读第七自然段，感受蝉儿和蝉壳的美同时，体会作者观察的仔细和文中首尾照应的写作方法。

三、情感升华，探究自然

总结课文资料，由学生根据收集有关蝉的资料说说蝉的奇特，让同学们感觉到大自然的无穷奥秘，最后激励同学们好好学本领，做一个对社会有用的人才，热爱自然，勇于探索自然奥秘。

四、作业设计

1、朗读、背诵主要培养学生的语感和表达潜力。

2、完成该课教辅练习册的资料，主要掌握学生理解课文的状况和学习的反馈信息。

3、习作是对课文写作特点的迁移和拓展，培养学生注意观察周围事物的习惯。

五、板书设计

金蝉脱壳

过程——————我

脱壳前：肥肥的通体发着金黄色的亮光决心

脱壳时：背（露）——头（钻）——脚（出）——尾（抽）细心

脱壳后：翅膀（由小变大）—色彩（由浅变深）—触角（光环）耐心

我以金蝉脱壳的前、时、后及作者的情感活动来设计，一目了然，简明扼要。同时又是课文重点和难点的提炼。