【热门】说课稿范文九篇
在教学工作者实际的教学活动中,通常会被要求编写说课稿,说课稿有助于提高教师的语言表达能力。我们应该怎么写说课稿呢?下面是小编为大家整理的说课稿9篇,希望对大家有所帮助。
说课稿 篇1各位老师,各位领导大家好,今天我说课的内容是浙江人民美术出版社第一册第六课《我心中的太阳》这一课,我将从一下四个方面来说课
一:说教材
二:说教法学法
三:说教学设想
四:说教学反思
其中第一部分我又把他分成四部分:教材内容分析;学情分析;教学目标;重,难点
一:
1:首先从教材内容来分析
在教材中,可以将他分成三大块,这一块(出示教科书)是欣赏大师莫奈日出作品,目的在于引出太阳有不同的色彩,这一块是讲关于太阳的不同造型,目的在于强调太阳有不同的形和光组成。第三块主要时欣赏学生作品并让小朋友进行创作性练习,本课在前一课《小雨沙沙》观察天气变化,练习点。线,面的基础上,对本课《我心中的太阳》起了递进的作用,让本课在前一课的基础上加深对点,线面的练习。《我心中的太阳》这一课共有两个课时,今天我选择第一课时进行讲解。
2:通过了解了本课的教材内容,接着我想讲讲第2小点学情分析:
我们都知道,一年级学生初步认识和初步掌握了美术工具和材料的运用,会用简单的线条和色块来表现他所想画的 ……此处隐藏18699个字……化氧化 2SO2+O2 加热 2SO3
(2)氧化性: SO2+2H2S === 3S↓ + 2H2O
6 SO2的任意排放会导致酸雨的形成,造成环境污染等危害;那么是否说明SO2对人类的生产生活就毫无意义了呢?
教师播放食物“化妆品”—SO2在食品加工领域的使用情况,学生通过视频中的解说,在教师的启发指导下归纳出SO2的特殊性质:漂白性(只能漂白部分有色物质)、消毒性、毒性。学生在教师的指导下完成教材P88实验2,进一步验证自己的结论是否正确。通过这一视频的观看和结论的归纳。并且通过讨论比较得出与氯水漂白性物质的比较 。
原理 氯水 二氧化硫 氯水中HClO将有色物质氧化成 SO2与某些有色物质直接结无色物质 合生成不稳定的无色物质 实质 氧化还原反应 非氧化还原反应 效果 永久性 暂时性 范围 可漂白大多数有色物质,能使紫漂白某些有色物质,不能使色石蕊试液褪色 紫色石蕊试液褪色(石蕊只变红) 进而引导他们讨论活性炭、漂白fen、臭氧、过氧化钠等漂白性的异同。
通过以上SO2性质实验的探究,培养了学生的实验探究精神和团队合作精神,能主动与他人进行交流和讨论,清楚地表达自己的观点,逐步形成良好的学习习惯和学习方法。通过对SO2性质进行分类归纳,让学生养成了从物质类别、氧化还原和特性三个宏观角度分析探讨物质性质的思维习惯。并且从二氧化硫的性质引导学生推出三氧化硫的性质:是酸性氧化物没有氧化性。
7 二氧化硫的污染:形成酸雨 回顾SO2的用途和对环境的污染,探讨其防治方法。使学生形成用化学知识应用于实际生活解决实际社会问题的意识,培养了学生的环境保护意识和社会责任感,体现了促进社会可持续发展的科学观。