《发现自己的潜能》教学反思
身为一名到岗不久的老师，我们要有很强的课堂教学能力，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？下面是小编精心整理的《发现自己的潜能》教学反思，希望能够帮助到大家。
《发现自己的潜能》教学反思1在今年的校质量月活动中我上了一节公开课《发现自己的潜能》，原本以为自己准备得很充分，可是上完之后却发现问题很多，结合同事们的研讨和自己的思考，反思如下，以期对以后的教学有所启示。
一 备课要以学生为本，始终从学生的学习层次和生活层次出发。这次上课的时候我发现一点让我很警醒的是：当我用PPT展示出中央电视台新闻联播主持人罗京、白岩松等人的照片想引出这些优秀的播音员具有什么方面的潜能？（语言智能）可是学生们确说不认识他们，也没有见过，我不理解初一的学生连新闻联播的著名主持人也不认识，这真是出乎我的意料！在第二个环节我设计的是男高音歌唱家帕瓦罗蒂的图片，想引申出音乐智能，可是很多孩子也不认识他！王鸿老师建议还不如用快男，中国好声音的选手更能贴近他们的生活。的确当初我没有考虑到实际认知能力，其实我真的应该放低姿态，降低要求，才能走进他们的生活！我深切地感到我的教学有点活在自己的世界里了。
二 教学资源的利用应充分挖掘。视频材料很生动形象，用得恰当很能帮助理解知识，可是如果用多了，用在同一个知识点上就有点浪费，如证明人的潜能是巨大的用一个视频就可以了 ……此处隐藏580个字……们才能真正做到思想品德课堂教学的优化，提高课堂教学实效。
我认为本节课效果比较好的地方有：
（1）“潜能”话题对于初一学生来说感到遥远、神秘，对自己是否有潜能了解尚浅且缺乏自信，为了引发学生对这一课的学习兴趣，我以“掌声响起来”的游戏作为了导入，吸引了学生对“潜能”问题的探究。
（2）在学生认识了“人具有七种智能”这一知识后，我设计了“慧眼识宝”的绘制潜能图活动和“比眼力、比记忆力、比模仿力”，这两个活动让全班同学积极参与并活跃了起来，收到了很好的效果。不仅加强了学生自主合作探究的能力，还让学生认识到每个人都具有巨大的潜能，使学生对潜在的.自我树立了更多的信心，并体验到了寻找潜能的快乐。
（3）为了让学生掌握和体验发掘潜能的有效方法，我运用了“催眠实验”，学生通过亲自体验感受到了心理暗示的作用，对于积极的心理暗示能极大地发挥人的潜能有了深刻的印象。引导学生进入到对“如何发掘自己潜能”这一内容的学习中去，帮助学生学以致用，同时激发学生的成功欲望和对美好理想的追求。
（4）巩固练习中设置了两个问题“李莉同学是通过哪些途径认知自己的写作潜能的？”和“李丽同学是怎样发掘自己的写作潜能的？”分别结合了上节知识点和本节知识点，起到了温故知新的作用。
但是本节课也存在不少问题，如：
（1）没有进行课前3分钟时政播报。
（2）幻灯片内一些图片及动画设置有些花哨，容易转移学生的注意力。
（3）本节课的活动设置过多，课堂时间有限，以至于课堂练习较少。
（4）“口字加两笔”的活动显得有些多余。
（5）课堂设计中的案例和材料与学生实际生活较远，学生很难感同身受。
