秋天的雨教学反思

时间:2023-05-16 20:22:20
秋天的雨教学反思(15篇)

秋天的雨教学反思(15篇)

身为一名刚到岗的人民教师,我们要有一流的课堂教学能力,写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来,那么优秀的教学反思是什么样的呢?以下是小编整理的秋天的雨教学反思,仅供参考,大家一起来看看吧。

秋天的雨教学反思1

《秋天的雨》是一篇抒情意味很浓的散文,名为写秋雨,实际在写秋天。作者抓住秋天的特点,从秋天的到来写起,写了秋天缤纷的色彩,秋天丰收的景象,还有深秋各种动物、植物准备过冬的情景。文章用美的语言向我们描绘了一幅美丽、丰收、欢乐的秋天图画。通过美的、充满诗意的语言体会秋天的.美好,是本课教学的重点也是难点。因此我在教学之前便给它定位为:让学生欣赏文章语言的韵味,感受秋天绚丽多彩的美。

一,重视阅读兴趣的培养。为使学生"喜欢阅读",教师在备课时,设计了很多激发阅读兴趣的方法。比方说在指导第二自然段的阅读中,老师让学生一边读一边想象,再通过配乐和课件再现情境的方法,把学生带入课文描写的情景中,让他们对阅读文本产生兴趣;在指导第四自然段的阅读时,通过表演读的方法,调动学生读书的积极性,收到了很好的效果。并回想秋天,感受秋的气息。

二,重视读的层次性。每一次读都有每一次的目的和要求,螺旋上升,层层推进,学生经历了从读得不熟练,到读得流利有感情的过程。学生有了充足的时间在课堂上朗读,默读,表演读,在读中感悟,理解,交流。学生在反复诵读过程中,识字,学词,练句,走进语言文字, ……此处隐藏15515个字……。因为在课文中的生字有很多是读轻声的,所以在教学中,我将这些词语进行了归类,并让学生去朗读体会,让学生自己发现词语的规律,提高教学效率,做到有的放矢。多音字“扇”字,则采用动手做一做的方法,体会它词性不同,读音不同的特点。但是还是有很多的同学不是很清楚这个字的读音,于是我又补充道:“扇”字在作动词的时候,是读第一声,如扇走、扇动;作名词的时候,是读第四声,像扇子、电扇。

检查完了生字新词后,我又让学生从整体感受秋天的雨,让学生从不同的角度和方面谈自己的初读体会,从而理清文章的脉络,找到每一个自然段开头的总起句,从整体上把握文章内容。在教学这一环节的时候,我在大屏幕上把每段的第一句话都打在大屏幕上,连起来看就像一首小诗,然后用诗歌的特色,向学生解释什么是总起句:这每一句话都分别概括了每个自然段的意思,所以我们把这样的句子成为每个自然段的总起句或中心句。

在整体感知全文之后,我又从一把钥匙为切入点,打开秋天的大门,带领孩子一起走进秋天,去一一欣赏秋天的美景。随后抓住颜色,气味,声音进行教学。在重点讲到第二自然段的秋雨的颜色时,让学生在读中抓住两个重点句子:“黄黄的叶子像一把把小扇子,扇呀扇呀,扇走了夏天的`炎热。”和“红红的枫叶像像一枚枚邮票,飘呀飘呀,邮来了秋天的凉爽。”这样就让学生在感受秋天色彩美时,让他们说说秋天有哪些颜色,然后便水到渠成地理解“五彩缤纷”的意思。最后我让学生带着快乐的心情齐声朗读第二段,再次感受秋天给我们带来的颜色之美。这样的设计,遵循了学生的认知规律,使学生能更快地进入状态。

总之,通过本堂课的教学,我自觉受益匪浅,感慨颇多,我觉得作为一位新教师,我还有很多的不足,我会虚心向老教师请教,努力提高自己的教学技能。

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