蜜蜂引路教学反思

蜜蜂引路教学反思15篇

身为一位优秀的教师，我们要有一流的教学能力，借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧，那要怎么写好教学反思呢？以下是小编精心整理的蜜蜂引路教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

<>的教学目标是，理解列宁是怎样找到养蜂人的，简单画出线路图。能区分“往常”与“常常”表示不同的意思。能流利、有感情地朗读课文，读好养蜂人见到列宁时惊讶的语气，并体会人物仔细观察和认真思考的特点。在这节课里，我能按照预设的目标进行教学，贯彻新课标的.理念思想，让学生反复读书，在读中理解课文的含义，并用多种形式开展教学，如：小组合作、同伴交流、师生对读。并把握课文的重点难点，利用简笔画画出列宁怎样通过蜜蜂找到养蜂的线路图。

从整节课来看还存在着许多缺点，老师在时间的把握还有待加强，学生的自主性不足；教学流程不够流畅，语言不够精炼；在今后在教学工作中，我要认真解读新课程标准的要求，不断贯彻和落实好新课标的理念，制定有效的教学目标，并落实好。以人为本，重视学生的学习自主性和创造性的培养。总之，教与学都是一个学习和成长的过程。

《蜜蜂引路》这篇课文篇幅短小，情节简单，却能给人很深的启迪。在深读课文时，我抓住第三自然段为学习重点，从第四自然段入手，从最后一句列宁笑着说： “我有向导，是您的蜜蜂把我引到这里来的”为切入点，引导大家质疑：向导指什么？ ……此处隐藏8744个字……教法，对于发展学生认识和思维能力是很有意义的。当学生深入学习了列宁观察、思考的方法以后，我又让学习回到课文的.整体上来，借助看图，融进自己的体验和想象，具体叙述列宁是怎样动脑筋、想办法找到养蜂人的。

这堂课的教学，使我深切地感到学生的潜力是无穷的。作为教师，只有紧紧地围绕学生，多给他们搭建展示才能的舞台，他们的潜能就会得到更好的发挥，学习的效果也会得到较大的提高。

在《蜜蜂引路》这篇课文讲的是列宁利用蜜蜂作向导，找到养蜂人的故事，表现了列宁具有非凡的观察力和判断力。列宁是个善于观察，认真思考的人。

一、学生画路线图

教学中，我采取板画的形式教学。首先，引导学生读书，弄明白列宁要去找谁，为什么去亲自找，然后让学生自读自悟第三自然段，并根据自己的理解画出列宁找养蜂人的路线图。这样的学习更贴近学生的生活。吸引学生注意，引起学生的学习兴趣。其次，对于低年段的学生来说，音乐和图画是与孩子沟通交流的最好工具。对于画出列宁寻找养蜂人的路线来说，图画更能让学生加深记忆。

二、学生讲路线图

学生一边讲，老师一边画，看似这是老师早已设计好的图画，但更是学生们共同的画作。老师画一画，学生说一说。接着，再让跃跃欲试的孩子们，上讲台动手画一画，感受列宁同志对待事情认真思考，仔细观察的`优秀品质。学生们在画的同时，已经把课文中的重点段落背了下来，一举两得。

三、注意读书形式的多样

在本课朗读训练中，我主要采取了齐读，小组读，分段读的形式，同时让学生个别读一读，这就使得学生了展示朗读的机会，培养学生个性的机会。在教学中，教师一定要培养学生的个性发展，体现学生发展的个性化和多样性。