大嘴怪的教学反思

大嘴怪的教学反思

作为一位到岗不久的教师，教学是我们的任务之一，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，那么问题来了，教学反思应该怎么写？以下是小编整理的大嘴怪的教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

第一环节，在组织幼儿观察大嘴怪的活动中，我设计了这样的问题：你们都看到了什么？幼儿一般关注比较显眼东西，有的说眼睛一个是圆的，一个是三角形的，有的说它的眉毛也很奇怪。可就是没人注意到嘴巴。我想这回糟了，怎么能引入正题呢？我灵机一动，忙用手有意识的指着那张不太显眼的嘴巴，我还没来得及开口，幼儿就争先恐后说了出来。反思，由此可见，老师的范例有时在课堂教学中起着举足轻重的作用。

第二环节：打扮大嘴怪，幼儿在过程中能按自己的意愿选择材料来打扮不同形象的大嘴怪；例如：有的像恐龙、有的像飞机、有的像长发美女、连太阳公公也成了孩子手中的作品，更意想不到的是，孩子们把口袋倒过来装饰，在我眼中认为的头发在孩子的口中变成了胡须，由此可见孩子们是多么有创意啊！从活动开展的效果看，这个环节非常的成功，不但顺利的完成了第一个目标而且幼儿的想象也远远地出乎了老师的意料。

第三环节：说说我的大嘴怪。在这一环节中，课堂气氛空前高涨，孩子们争先恐后的介绍自己大嘴怪，如：裘嘉宇小朋友兴奋地说我喜欢大恐龙，我用即时贴剪了正方形作为恐龙的眼睛、三角形作为它的鼻子、最后还剪了一个大大的半圆形作为大嘴巴，在嘴巴上我还 ……此处隐藏3625个字……导，结合我校想象力教育体系以及科幻画教学特色，让学生设计一款拥有强大本领的大嘴怪，结合生活实际，将大嘴怪赋予一些智能化本领，畅想未来科技，激发学生的创造力。交流的过程中，通过比较的方法，使学生真正了解它们设计的大嘴怪的不同功能与美感，从而在实际操作中更加明确与主动探究。课堂通过启发式教学、直观感知等教学方法，调动全体学生参与的积极性，提高学生自主探究能力、合作学习能力和创新能力。

但是，在教学中也出现了一些问题，比如：学生想象力很丰富，但是由于技能激发掌握不够，在画面上并不能完全将自己的想法表现出来；个别学生在合作学习的过程中，没有自己的主见，而是人云亦云；在自主学子上，有些学生独立解决问题的能力还比较欠缺。

针对这些问题，在以后的教学过程中，还需继续努力，运用多种教学方法，进行针对性的解决，充分发挥学生的自主学习能力、合作探究能力，让学位成为课堂真正的主人！

小朋友玩很开心，刚才我们在教室里面吃空气，现在我们在外面吃空气，原来啊，我们的身边到处都是空气，空气是无处不在的。

本节课符合中班幼儿特点，能充分调动幼儿的积极性，幼儿的学习积极性非常高，能够引导幼儿感知到空气无处不在。

如果下次再让我将这节课，我会让孩子在户外尝试那些东西能兜住空气，对动手有困难的幼儿指导其将兜住空气的袋口捏紧，使幼儿能感知到袋内有空气。

总之，本次活动的每个环节开展的都比较顺畅，每个孩子都能积极地参与其中，通过大嘴怪的装饰与讲述提高了幼儿的操作能力与口语表达能力，并在活动过程中体验了游戏的乐趣。但是在活动的最后，因为时间有点紧，教师在语速上有点快，在以后的活动中，教师要合理的把握好每一个环节的时间。