玩具柜台前的孩子教学反思
身为一位优秀的老师，我们的工作之一就是教学，通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验，教学反思我们应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的玩具柜台前的孩子教学反思，希望能够帮助到大家。
玩具柜台前的孩子教学反思1前几天我上了《玩具柜台前的孩子》一课。这是一篇非常感人的文章，文中那个玩具柜台前的小男孩很懂事，售货员阿姨很善良，目的是让学生学习关爱父母、关爱他人的好品质。作为研讨课，我们级组的几位语文老师在听了我的初步教学设想后，给我提了很多宝贵的意见，最终确定了这节课的教学流程。我的设计简单力求实效，这节课我以读为主，通过多层次的朗读，提高学生的朗读水平，同时让学生感悟到文章所表达的思想和感情。
实际课堂教学中，我认为比较成功的一点是在多层次的朗读中，学生读通、读顺、读出感情，进而基本读懂了课文。上课一开始，我让学生看图片认认这是什么地方，有些什么？通过观察，激起学生了解柜台前这个孩子的欲望。考虑到本课是略读课文，而且课文内容长，再结合学生的实际，让学生选择自己喜欢的方式读课文，这样做效果更明显。再默读课文1——13自然段，划出小男孩、妈妈、售货员的话，分组分角色练习读，上台表演读。在一步步训练中，学生的朗读水平有了明显进步。本想趁机引导学生思考课文中的这位小朋友什么也不让妈妈给他买，是不是他不喜欢玩具？你是从哪里看出来的？学生通过朗读第1自然段明白了小男孩非 ……此处隐藏16498个字……读书方式多样，激趣学文：课文教学中，我力求把读放首位，通过自读，评读，比赛读等方式，使学生喜欢读书，并把课文读准，读流利，到有感情。
2、在读中落实重点词句，感悟课文内容，领悟文中蕴涵的深刻道理。如：让学生自主读第一节，启发思考：这个孩子在玩具柜台前想干什么？你读懂了什么？有什么感受？说说自己的理由。并组织学生进行交流，相机指导有感情地朗读。引导学生抓住关键词语深入体会小男孩对玩具汽车的喜欢之情。从小男孩在玩具柜前的表现入手，抓住人物的外在表现，体会人物的内心世界，为理解下文小男孩的异常决定，体会人物的品质打下坚实基础。【《玩具柜台前的孩子》教学反思5篇】教学反思jiaoxuefansi.htm。自主讨论的方式，同有感情地朗读相结合，训练了学生对语言文字的感受能力。在深入研读课文后，分组研究讨论：小男孩那样喜欢小汽车，为什么不买一辆呢？结合课文内容，抓住'为什么喜欢却不买'这个核心问题，统摄文章的主体部分。利用对话较多的行文特点，从读中理解。学生在挖掘人物内心世界的过程中，避免了繁琐的分析，提高了教学效益。同时强调自读自悟，引发学生的想象人物的内心世界，训练学生的思维能力，尊重学生的个性化理解，增强学生的感悟，丰富学生体验，并从中受到人物优秀品质潜移默化的影响。
'教学是一门遗憾的艺术。'尽管我非常投入地走进课堂，但是细细回味课堂中的每一环节，许多疏漏和处理不当的地方便呈现出来。再回过头来细细反思课堂：对学生实际估计不足、无法牢牢抓住学生、教学机智仍然欠缺等第。这使我深刻意识到教师的教学基本功，自身素质的高低，对语文课成败关系重大。我应该感谢这次比赛，它使我拥有了一个新的教学生命，今后，我会沿着这条航线，在教改之路上，坚定不移地走下去！
