英语听力教学反思

英语听力教学反思

身为一位优秀的教师，我们要在课堂教学中快速成长，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，那么教学反思应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的英语听力教学反思，欢迎大家分享。

英语听力是中考必考的题型之一，而听力又是学生学习过程中的一个难点。经过尝试后，我认为在今后的教学中如果能够做到以下几点，可以对学生的听力有一定的帮助：

1.进行一定量的听说训练，包括听音问答和听后复述。“听”是输入信息，“说”是表达，是输出，没有输入就没有输出。在听懂的基础上说，在说的同时增强听的能力，使两者有机结合，相互促进。

2.注重听读训练，在听完一两遍录音后，让学生进行模仿跟读。因为初中生在发音、动作、习惯等方面的模仿能力极强。学生在跟读时，仔细揣摩句子的重读、弱读、失爆规则，从而可以掌握一些朗读技巧。同时朗读对培养学生对语言的感觉提高，对语言的感悟力有着极其重要的作用。

3.进行听写训练。有意识地安排听写一些发音相近的单词，一些含有连读、失去爆破或包含否定的句子；听写有数字、人名、地名、年龄、尺码等的对话和短文，以强化学生的记忆力。

我深信：经过这种有目的的训练，加上课堂教学中有意识的培养以及坚持不懈的努力，中考时多数学生一定会在听力方面取得令人满意的成绩。

听力是一项重要的语言技能，也是学 ……此处隐藏7554个字……标。现在，学生的发音有很大进步，对连读、弱读等语音现象也有所了解。

我相信，这样坚持下去，他们的英语听力水平会有更大进步。当然，我的教学方法也有不足之处，我会在教学实践中不断改进我的听力教学方法。

语言就是用于交流，交流的前提就是要听得懂说得出。所以，作为一名英语教师，在英语教学中我将英语听力看的很重要。

首先，给学生营造一定的语言环境很重要。

每节课上课之前，我都会给学生播放与本节课有关的英语资料，像歌曲，短片，笑话等等。让学生们有提前意识。在课堂上，我也是按照要求一律用英语授课，整节课都贯穿在英语语言环境下。学生也要用英语来进行反馈。

其次，要重视文化背景介绍。

这就要求我要在授课的同时给同学们讲解英语文化。有一些不是按字面来翻译的词，句。这就要求同学们提前了解以免听的时候会发懵。了解文化背景对听了的学习乃至英语学习很重要。我们班级的同学们都有个小本子，用来记录中英文化的差异及个别词句的翻译方法。

最后是听力训练。

1.我会结合教科书把听力可能出现的场景给同学们列出来。比如打我们在初中一年级接触到的打电话，在饭店，在服装店等等。这些都是听力所围绕的内容。那么我就会引导同学们总结出这些听力中经常出现的词汇以及考点，这样对他们很有帮助。

2.要做到一步步，循序渐渐听听力。先从课文中选择关键句，特殊句，含有新词汇的句子进行听写连写。这样既巩固了课文，有在适应听力模式。当这项过关就进行对话训练。最后进行较难的短文听力练习。这种层层递进的方法可以帮助同学们在听的过程中扎住关键词关键句。

以上是我对听力的浅薄认识，日后还要在继续学习。