《桥》教学反思

时间:2023-03-05 12:58:17
《桥》教学反思15篇

《桥》教学反思15篇

身为一名人民教师,我们要有一流的教学能力,对学到的教学技巧,我们可以记录在教学反思中,写教学反思需要注意哪些格式呢?以下是小编收集整理的《桥》教学反思,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

《桥》教学反思1

这学期,我们学校组织了体验课堂教学展示活动。老师们从容不迫、大气自然的教学风格,扎实深厚的教学基本功,独到智慧的教学设计,充满浓浓人文关怀的交流气氛令我受益匪浅。回头再来反思我自己执教的课《跨越海峡的生命桥》,给我带来了许多思考。

《跨越海峡的生命桥》这篇课文讲述了一个真实而感人的故事:大陆青年小钱患了严重的白血病,台湾同胞冒着生命危险,用爱心挽救了小钱的生命,架起了一座跨越海峡的生命桥。

本课教学的重点是引导学生通过理解骨髓移植对小钱的重要,台湾青年在余震中捐献骨髓的危险,以及两岸医护人员的奔波劳累,体会“跨越海峡的生命桥”的含义。同时,“生命桥”的意义又是课文的难点。在教学时,我主要围绕以下几点,展开教学:

1、整体把握,抓主线。

语文新课程标准指出:“在教学中,尤其要重视培养学生良好的语感和整体把握能力”,教学环节中老师设计的导言、问题、引读等都不能偏离文章的主线。在这堂课上,文章的情感主线很清晰、明朗,始终围绕“台湾青年无私为大陆患白血病的青年奉献骨髓的动人故事,为血脉相连的两岸人民架起一座生命桥为主线”创设 ……此处隐藏11678个字……

②重难点词句的辨析,如两个“静静地”对比,分析当时不同的情况,分析小钱病危的情况,让学生有所感动。

③感情朗读,课中花了大量时间让学生读你感动的句子,一边读一边理解,拨动了学生的感情之弦。

《桥》教学反思15

《绍兴的船啊绍兴的桥》是一篇优美的课文。作者抓住了“绍兴的船”和“绍兴的桥”这两个典型的事物,用充满韵律的语言为我们描绘了江南水乡的独特风情——石桥飞架,流水人家,乌篷穿梭;通过充满乡土气息的童谣、谜语,坐船、过桥的独有的“规矩”,让我们领略到水乡孩子那一份独特的生活情趣,让我们充分感受到真是“一方秀丽水,养育一方灵性人”。

本节课,我通过多种形式的朗读、自读自悟、对比感悟等多种形式,让学生充分体会江南水乡绍兴的水、船、桥、人之间的和谐的美,从而激发学生心中的美好的情感。另外,通过语言文字展开想象,让学生在脑海中展现文中描写的情境,从而体会到细节描写的作用和文章的语言特点。

整堂课,学生的学习氛围比较浓厚。为了调动学生学习的积极性,上课伊始,我就播放了优美的绍兴图片,从视觉上给予冲击,给学生留下深刻印象。为了突破本节课的教学难点,我采用了对比、去掉修饰词语的方式,让学生通过自由读、带着问题读、同桌对读、教师示范读等多种方式,细细的品味修辞手法和细节描写的作用。

本文的第三段的文字非常优美,但没能真正地将学生带入到情境中去。在理解细节描写的作用时,学生谈得比较肤浅。应该教给学生回答问题的方法,同时引导学生从多角度谈谈船夫是个什么样的人?

在今后的教学中,我更要深入钻研教材,准确把握其重难点,采用灵活多变的方式,让学生在轻松愉悦的氛围中,扎实有效地上好每堂课,真正做到学有所得,教有所获。

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