小学语文《搭石》教学反思

时间:2023-03-02 12:58:13
小学语文《搭石》教学反思

小学语文《搭石》教学反思

身为一名人民教师,我们要有一流的课堂教学能力,对教学中的新发现可以写在教学反思中,那么你有了解过教学反思吗?以下是小编为大家整理的小学语文《搭石》教学反思,仅供参考,希望能够帮助到大家。

小学语文《搭石》教学反思1

《搭石》是新课程标准实验教材四年级上册的第21课课文。全文语言质朴,意境秀美,字里行间洋溢着浓郁的生活气息。乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德如“搭石”一般于默默无闻中凸现。

结合本课教材特点,我在教学中以学生自读自悟为基础,注重引导学生充分地读,在读中体验、感悟,在读中积累、内化,在读中欣赏、升华。倡导个性阅读,珍视独特体验。以“美”作为这篇课文的主线,贯穿课堂始终。

(一)以“寻找美”统领全文

这篇课文文字并不艰深,但其间传递的情感却是丰富的。这正为学生的个性化阅读供给了想象的空间。“请细细地读读课文,一边读一边体会,文中的那些词句让你感受到美呢?”这是一个难度很大的问题,同时又是一个透过文字直抵内心的引子。学生潜心全文,完全能够得出各具个性的阅读体验。学生带着任务读课文,读书目的性自然体现,又增加了语言的积累。以“美”为切入点,带着学生走进了小村庄,开始感受“搭石”,欣赏“搭石”,寻找美的画面。学生每寻到一处美,教师就用不一样颜色的笔在黑板的石头上写上一个“美”字。

(二)、以“欣赏美” ……此处隐藏9250个字……是乡亲们的所作所为,那种谦让、敬老、心中有他人,相亲相爱,让它承载着人与人之间美好的、纯真的情感。搭石搭起的是什么?搭起的是人间真情。可是如何引领学生深入浅出地感受这浓浓的乡情之美、人性之美呢?

在学习课文的时候,我从“问中哪写地方让我们感受到美?”这一问题出发铺开文章的教学。如果说学生能够较准确的把握这一问题的脉络,那么对文章的理解就比较到位了。

我根据本文特点,在课堂中引导学生紧紧抓住“搭石,构成家乡的一道风景。”这句话和细细地读读课文,一边读一边体会,文中的那些词句让你感受到美呢?”这个问题为主线,引导学生去读书,去找有关的句子,这样学生很快就找出了写老人心细的句子,写年轻人尊敬老人的句子还有人民走在搭石上那肿美的节奏的句子,通过引导学生充分地读,在读中体验、感悟,在读中积累、内化,在读中欣赏、升华。学生能够感受到山村里的人们那种为人着想、无私奉献、互相谦让的情感。

以“欣赏美”感知全文 学生能够体会到文中所写的那种人性的美以后,再让他们带着欣赏的语气去读课文,那自己的感情充分的表现出来,这样学生也从汇总受到了心灵美、友善美、自然美、团结美、善良美、奉献美的教育。

联系生活“发现美”去延伸课文 美无处不在,就连搭石这么不起眼的小事物都有美。作者就是从一件很小的事物中发现了美。在我们身边发生的小事中哪里也可以找到美?这样学生结合自己生活中的所见所闻想一想说一说,使他们的情感进一步得到升华。课后我让学生进行小练笔,写一写身边的美。通过批改作业可以看出,学生知道从生活中去发现美了。

总之,只要老师能够根据学生的知识水平和认知能力,找到适合学生自己学习的方法,去引导学生进行学习,能够使学生的知识和能力得到提高。

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