金色花教学反思

金色花教学反思

身为一名人民教师，我们要有很强的课堂教学能力，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，写教学反思需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的金色花教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

课程标准要求在语文教学中重视培养学生良好的语感。而培养语感最重要的方法就是朗读，在朗读中感悟作品的内容和情感，将自己的情感融入作品所描写的情景之中，与作者产生情感共振，从而荡涤、升华自己的心灵，享受审美情趣。纵观整个教学过程，把朗读设计为本课的重点是合理的，朗读过程很好的调动学生参与课堂的程度，活跃了课堂气氛，而且使学生在朗读中把握诗歌感情。课堂问题的设置，也能将读与思结合，提高学生的鉴赏力，锻炼了学生思考问题的能力。

让学生通过一篇课文进行了一次“感激母爱”的体验，让学生从一篇课文出发，体验了母爱的无私，以及对于母爱的回报。当前在新的课程理念背景下，教学中的情意因素和过程被提高到一个新的层面来理解，注重学生的内心体验和心灵世界的丰富，使学生从内心确立起对真、善、美的价值追求。从这个角度来说，这堂课是可取的，因为它强调了人文价值。

但本课例也有一些“败笔”和值得改进的地方。比如指导朗读过程忽略了教师自己的示范朗读，而教师在朗诵泰戈尔的其他诗作时，流于应付，情感平淡，该如何处理，还有待提高自身的朗读水平，而且录音机的效果也欠佳。最后，在课堂教学中对于学生 ……此处隐藏9453个字……卷子没能过来，这是我的一大损失。当然也得感谢我们初一4班的孩子们，他们太棒棒哒了！

1、在上这堂课当中，我本着让学生学会关爱的感情的精神，让学生先从文本入手，进行了一次“感激母爱”的体验，让学生从一篇课文出发，体验了母爱的无私，以及对于母爱的回报。将自己的情感融入作品所描写的情景之中，与作者产生情感共振，从而荡涤、升华自己的心灵，享受审美情趣。课程标准要求在语文教学中重视培养学生良好的语感。而培养语感最重要的方法就是朗读，在朗读中感悟作品的内容和情感。朗读过程很好的调动学生参与课堂的程度，活跃了课堂气氛，而且使学生在朗读中更深刻地把握诗歌感情。课堂问题的设置，也能将读与思结合，提高学生的鉴赏力，锻炼了学生思考问题的能力。

当前在新的课程理念背景下，教学中的情意因素和过程被提高到一个新的层面来理解，注重学生的内心体验和心灵世界的丰富，使学生从内心确立起对真、善、美的价值追求。从这个角度来说，这堂课是可取的，因为它强调了人文价值。

2、我在教学实践中，最为强调学以致用的原则，泰戈尔高超的写作技巧，我们虽不说能学到他那种境界，但是学其精髓，能在实践中用点皮毛，也总是好的，能力不就是在一点一滴中进步的吗？于是我本着培养学生想象手法的实际运用能力的目标，将想象的作用在学生脑海中深化，在用这种手法来改改自己的作文，做到学以致用。

3、在本课例中，也还存在着一些不足。比如在体会泰戈尔名句时，学生投入还不够，或许是初一的学生，还不能把握深层次的感情；另外就是学生在修改自己的作文时，碰到一些困难，就是想象的内容陈旧，想象的范围狭窄，让我知道，要培养学生创新和想象的能力时一个长期而艰苦的过程，需要在以后教学中不断深化。