怀念母亲教学反思

时间:2023-02-11 05:35:16
怀念母亲教学反思

怀念母亲教学反思

作为一位刚到岗的人民教师,我们要有一流的课堂教学能力,写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来,那么你有了解过教学反思吗?以下是小编整理的怀念母亲教学反思,希望能够帮助到大家。

怀念母亲教学反思1

《怀念母亲》这篇课文以回忆的形式,介绍了季羡林先生对生身母亲和祖国母亲“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”,充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨,对祖国母亲不变的爱意。

本课的教学目标有两个:一是有感情地朗读课文,理解课文内容;二是揣摩重点语句,感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。其中第二个目标既是本课的教学重点,也是本课的难点。

为了提高课堂教学效率,我课前设计了一份前置小研究,包含了课文朗读、掌握生字新词、了解作者、抓文章主干、拓展阅读等方面的内容,目的是希望学生通过预习,自主解决本课的基础知识,了解写作背景,抓住文章主干,把学生能够解决的问题放手交给学生在预习时去做,先学后教,以学定教。这样以来,在课堂上就可以通过交流,有针对性的解决学生自己解决不了的问题,引导学生加深情感体验,从而提高课堂教学效率。

为了解决本课的教学重难点,我在前置小研究中设计了这样一个问题:“读了这篇课文,你从哪些描写中可以看出作者‘对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕’?画出相关语句,并抓住关键词语,联系上下文,把自己的体会批注在课文空白处。”这样一来 ……此处隐藏9492个字……什么,我这个母亲也频来入梦。”等等句子,在读中感悟作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。

反思本课,由于学生发言不积极,时间比较仓促,在朗读方面比较欠缺,且对情感的把握和感悟也比较难,所以读课文时听来更是充满了无力感,这一点还是让我伤心和失落了很长一段时间。我想:假如能通过多种方式的朗读,使学生置身于文本情景,我想感受语言文字背后作者深沉的感情效果应该会好一点吧。

怀念母亲教学反思15

继续我的教学思路,本文可以上得“情意浓浓”,丰富的情感,作者是对母亲的怀念之情,读起来令人潸然泪下。而我却总想着再往前“走一步”,作者是如何写得呢?这篇散文的结构非常严谨,前后呼应这点发现对于学生来说已是简单的事。穿插“日记”“散文”的写法很有特色,这倒是值得细细去揣摩,尤其是“日记”的写法,很有特色,引导学生走进“日记”去感悟作者的“触景生情”,去感悟作者的“精当用词”,成了很有意思的学习过程。

日记一:是黄昏的夜色触发的情感,凄凉而又甜蜜的,是浓浓地“糊”在心头的感受;日记二:是房东太太对儿子的牵盼触发的情感,不由自主想起母亲;日记三:直接抒发情感;日记四:是风雨,是天色阴如黑夜,触发的情感,思潮起伏。回顾引导发现,除了日记三,其他的几则日记前半部分都是写景或叙事,后半部分都是直接抒发情感。领悟迁移写法也就有了依托,飘零的落叶、牵着孩子的妈妈、下雪的天气、秋风刮起的时刻、空中挂着的明月,成了学生想象的情景,成了抒发情感的依托,借景抒情,叙事抒情的写法得以形象诠释。

再回扣全文,作者在行文时就是这样的写作思路,第二自然如是写,日记如是写,加上总起的段落的体会,行文的结构和写法就能引导学生得以把握。我喜欢这种“实实在在”的课堂。

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