《自己去吧》教学反思

时间:2023-02-11 05:35:09
《自己去吧》教学反思

《自己去吧》教学反思

作为一名优秀的人民教师,我们的工作之一就是教学,通过教学反思可以有效提升自己的教学能力,优秀的教学反思都具备一些什么特点呢?以下是小编为大家整理的《自己去吧》教学反思,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

《自己去吧》教学反思1

今天早晨晨读的时候,带领学生预习了课文《自己去吧》,上午第一节课就是语文课,我们学习了这一课课文。

我在学生读熟课文的基础上,进行表演。我先找一名同学当小鸭,我当鸭妈妈,来进行模拟表演。哲哲同学自愿上来。他很有感情地说:“妈妈,您带我去游泳好吗?”我拍拍他的肩膀,说:“小溪的水不深,自己去游吧!”哲哲就自己向前走了几步,开始自己学习游泳(做游泳的动作)。过了一会儿,他说:“妈妈,我学会游泳了!” 我说:“孩子,你真棒!夸夸自己吧!” 他高兴地跳了起来。他刚下去,就有很多同学举手也想表演。我提示同学们说:“小鸭学游泳,刚下水的时候他心里怎么想的?他在学游泳的时候会遇到什么困难?它是怎样克服的?它学会了游泳后心情会怎样?”大家都说出了自己不同的想法。于是我让同学们一起当小鸭,我当妈妈,大家一块表演。同学们都很投入,演的像模像样的。我又让同桌互相合作表演,同学们兴致都很高。

对于小鹰学飞翔的第二段,我让同学们自学,然后分角色朗读、表演。效果也很好。

学习了课文,我问同学们:“小鸭、小鹰棒不棒?为什么?”引出学 ……此处隐藏14447个字……、小结:小鸭、小鹰请妈妈帮助它们去学游泳、飞翔时,它们的妈妈都说了一句什么话?揭示课题《自己去吧》。指导书写“自”、“己”。

2、启发学生从鸭妈妈和鹰妈妈的角度谈一谈为什么不直接把游泳、飞翔的本领教给孩子,而要让它们自己独立去学习。

(在总结课文时揭示课题,有利于学生深刻理解课题,从中受到启发和教育,懂得自己的事情自己做,并在唱唱动动中感受自己学会生活本领的快乐,同时这一模拟情境的安排,一方面引导学生转变角色,学习从不同角度来理解课文,另一方面引导提供学生学习、运用语言的空间,使学生的语言能力得到训练和落实。)

【教学反思】

这份教学设计以《语文课程标准》为指导,立足教材和学生实际,以自主学习贯穿教学的始终,全面发展学生的能力,提高学生的素养,具体表现在以下几个方面:

一、在识字中,倡导自主学习,训练识字能力

让学生选择自己喜欢的方式自主地识字,再组织展示识字成果,交流识字方法,这样改变了学生在识字中一贯的被动角色,使学生积极主动地参与,从而轻松愉快地认识生字,同时在交流中巩固识字成果,优化识字方法,有利于识国、能力的提高。

二、在朗读中,引导自主学习,培养自主能力

设计根据课文段式反复这一特点,采用由扶到放的教学方法,重点指导学生理解感悟第一段,现放手让学生通过自主合作的方法学习第二段,有利于自主意识的培养和自主能力的提高。

三、在活动中,落实自主学习,发展语言能力

在理解感悟课文内容的基础上,设置模拟换位实践活动,启发学生转变角色以小鸭和小鹰家长的身份谈想法和体会,这一语言实践活动,既有利于学生整合对课文的认识和感悟,又有利于发展学生的语言能力。

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