g k h教学反思

时间:2023-02-10 16:40:17
g k h教学反思

g k h教学反思

作为一位刚到岗的人民教师,我们需要很强的课堂教学能力,通过教学反思可以快速积累我们的教学经验,怎样写教学反思才更能起到其作用呢?以下是小编收集整理的g k h教学反思,希望对大家有所帮助。

g k h教学反思1

本课教学目标是:学会g、k、h三个声母,读准音,认清形,正确书写;能准确拼读声母g、k、h与单韵母e、u组成的音节,继续学习带调音节的拼读方法,能看图正确拼读带调音节;培养良好的听说读写习惯,练习写好字母g、k、h。培养学生学习拼音的兴趣,乐于运用所学知识。

我在教学声母gkh的读音时,把它们放在情境中教学。

先让学生观察语文书19页上的情境图,说说图中发生的故事,引出语境歌:“弟弟河边捉蝌蚪,哥哥走来劝阻他。小弟弟,很听话,忙把蝌蚪送回‘家’。”读起来朗朗上口,学生兴趣很浓。

指导识记字形时,我引导学生观察三幅图,小组里互相说说图上画的是什么?小朋友们先通过看图说话发准“鸽子”、“蛋壳”、“荷花荷叶”等词语的音,然后我告诉他们声母应该比音节读得轻、短些,小朋友们就在小组里相互尝试并纠正gkh的音。通过比较,缩短“鸽”“壳”“荷”后面的拖音,读得既轻又短,准确地发出了声母gkh的读音。

引导小朋友们看图编儿歌识记字形,我先给他们做示范,讲清楚编儿歌的要领,让孩子们接受新的挑战。

采用范读、领读、自读、齐读、赛 ……此处隐藏17857个字……一考”游戏。

每人拿着卡片,离开座位,去考考其他同学,同时也要接受其他同学的挑战。

2、“一对一”游戏。

老师读什么声母,学生就找出什么声母。

(一年级学生注意力容易分散,如果在复习巩固时进行重复单

调的训练,往往达不到目的。而采用了多种练习形式,可以活跃课堂气氛,充分调动了学生的学习积极性。)

七、总结

这节课,我们认识了3位声母宝宝,现在让我们看看声母宝宝会对我们说什么?(点击课件,g、k、h说话。)

教学反思:

针对一年级学生的年龄特点,本着“兴趣是学习最大的动力”,本节课,我紧紧地围绕着学生的“趣”而展开一系列的教学。

一、创设情境,激发兴趣。

一开始,我就将文中的插图变静为动,以卡通人物引出g、k、h,将学生引入课堂,接着又设计“课间操”,围绕卡通人物g、k送小朋友见面礼物,配乐表演念儿歌,学完后,又让卡通人物g、k、h

对小朋友说些鼓励的话。这样,学生的兴趣一次又一次的被激发。

二、以多样的形式,保持学习兴趣。

将活动游戏引进课堂,让课堂真真正正成为孩子学习的乐园。如“玩橡皮泥”、“一对一”、“考一考”,让学生编编顺口溜,读一读、写一写,玩一玩等多种形式,学生的学习兴趣始终保持在浓浓的状态。

三、及时肯定,增强学习兴趣。

抓住每一个学生的闪光点,及时给予肯定,让他们感受成功的喜悦,从而增强他们的学习兴趣。如我让每一组把自己的劳动成果展示在黑板上,并进行互评时,学生就显得异常激动,非常渴望得到别人的赞赏,一旦得到其他组同学的肯定,脸上幸福快乐的光芒就情不自禁的显露出来。

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