《一面五星红旗》教学反思

时间:2023-02-10 12:58:48
《一面五星红旗》教学反思

《一面五星红旗》教学反思

作为一名人民教师,我们的工作之一就是课堂教学,通过教学反思可以很好地改正讲课缺点,那么优秀的教学反思是什么样的呢?以下是小编帮大家整理的《一面五星红旗》教学反思,仅供参考,大家一起来看看吧。

《一面五星红旗》教学反思1

今天,我上了《一面五星红旗》这一课,这是一篇感人至深的文章,一名中国留学生在一次假期的漂流旅行中发生了事故。在极度困难的情况下,他拒绝了面包店老板用国旗换面包的要求,以自己的爱国精神维护了国旗的尊严,祖国的尊严,也赢得了外国朋友的尊敬和帮助。

在教学过程中,我以“留学生尊重、热爱国旗的爱国之心”为主线,引领全文的学习。

课前先让学生了解国旗的故事,布置课前观看各种情况下的升旗仪式,激发学生的学习热情,达到情感共鸣,继而请学生谈谈自己对国旗的认识和感受。但是,我没有料到,不知是学生每周都升国旗太熟悉了,还是并没有真正感受到国旗的庄严,学生站起来说的寥寥无几,教室里一片沉默。我有些急,心想学生没有感受这课可怎么上?但又一想,这不正是这堂课要解决的问题吗?于是我让学生初读课文,说说体会到了作者对五星红旗有什么样的思想感情,在交流反馈的基础上,让学生进一步深入朗读、感悟课文,找出反映这种情感的句子或段落有选择地细读、体会,并进行小组交流讨论,在集体交流中选择“我”拒绝交换国旗的部分重点理解,进行感情朗读。最后引导学生归纳全文中心,升 ……此处隐藏19239个字……再来学习,那必定会事半功倍。导入课题后,再让学生两读课题:大声读、深情读,使学生的感情迅速升温,为学习课文打下了铺垫。

(二)自主读文,感知“爱国情”

语文课堂教学中,孩子是一个独立的阅读个体。要关注这一学生学习行为,在初读文本的教学过程中,给孩子们创造了独立阅读的学习空间,鼓励孩子自主阅读,读出文中的爱国情来。然后学生自主独立读课文,再充分地交流理解。此时,教师作为课堂教学的组织者、引导者,便引导学生总结课文写了一件什么事?谁的事让你最感动?让学生真切地从旅居海外留学生身上品出了沉甸甸的“国旗情”,感知到“浓浓爱国情”,对留学生油然而生敬佩之情。

《一面五星红旗》教学反思15

我校与xxx小学开展同课异构活动,我执教《一面五星红旗》一课。备课时,我通过对教材及学情的分析,将教学重点放在学习用动作、神态表达人物内心情感变化的写作方法。在执教过程中,有以下几点处理较为妥当:

1.对“犹豫”一词的理解。能够做到多方面的解词,如:结合学生已有的认知进行理解或近义词替换。教师通过课件出示汉字字理,帮助学生理解犹豫。

2.在理解留学生遇到的困难时,与信息技术进行整合。通过学生读句子,将句子凝练为字的过程,将整段文字凝缩成单字,并以省略号留有想象的空间。随后让学生进行概括成词语进行语言的训练。

3.整堂课中体现多种形式的朗读,做到以读代讲,读中悟情,入情入境,升华情感。

本课中仍有一些不足,如最后小练笔过于仓促,草草了事,写的时间不够充分。我自己在课堂的驾驭上仍有不少遗憾的地方,比如对学生的回答不能有效的倾听并进行生成,课堂智慧不足。在今后的教学中,我愿意多学习,多实践,让语文课更加自主、高效。

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