钓鱼的启示教学反思

时间:2023-02-10 12:58:45
钓鱼的启示教学反思

钓鱼的启示教学反思

身为一名到岗不久的老师,我们需要很强的教学能力,通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验,那么大家知道正规的教学反思怎么写吗?下面是小编整理的钓鱼的启示教学反思,仅供参考,大家一起来看看吧。

钓鱼的启示教学反思1

教学目的:

1、熟读课文,概括课文大意。

2、体会作者运用语言、动作来表现心理变化的方法。

3、理解“道德只是个是与非的问题,实践起来却很难。”

教学过程 :

一、导入

同学们钓过鱼吗?你钓到过最大的鱼有多大?当你钓到这么大的鱼,心里的感觉是什么样的?如果要你必须放回去,你会怎么样?今天,我们要学到的故事中的主人公就要面临这样一个抉择。请同学们按照自学要求,开始自学课文。(计划3分钟)

二、新课

1、自学:

出示自学要求:

(1)默读课文,用横线划出描写细致的句子,以及表现人物心理的词语。

(2)提出疑惑以备小组合作时提出解决。

(3)感受深刻的句子做上批注。

生开始自学。(计划8分钟)

2、小组合作学习

出示小组合作要求:

(1)交流自己的划出的词语、句子以及批注。

(2)提出疑惑小组讨论解决。无法解决的问题,小组讨论结束后提出来。

生展开交流讨论。(计 ……此处隐藏11403个字……他们没有深入地思考,还没有很好的理解课文的内容。

改进措施:

把课堂还给学生,让学生成为学习和发展的主题,在教学时把课

堂学习的时间还给学生,这是实现学生个性充分发展的前提。阅读是实现语文教学目标的重要手段,引导学生学会阅读,对课文的内容能提出自己的看法和疑问,并运用合作的方式,共同探讨疑难问题是语文课程标准所倡导的方法。在课堂中学生积极参与质疑探究学习,课堂成了学生发现问题和解决问题的舞台。

钓鱼的启示教学反思15

抓重点词,感悟情境。语言文字是进行朗读训练的凭借,是思想感情的载体。在课堂教学中,教师要抓住文章的重点语句,让学生品读,使学生领会到语言文字的美妙,体会到作者的感受,从而使他们对语言文字产生兴趣,萌发朗读的情感。所以,阅读教学中,我根据学生对语言文字理解的程度,提出相应的不同层次的朗读要求,不能让读停留在同一层次,也不能提出过高的要求,要由浅及深,逐步提高。不足及改进措施:

在教学中,也存在不足。一是引导学生朗读的问题。当学生找出了有关的句子,用怎样的方式使学生的朗读质量得以提高?怎样激发学生朗读的积极性?如何实现有感情地朗读这一目标?如何评价朗读的结果?我对这些问题的认识还很粗浅,有待思考、探索。二是课文中难点的处理问题。在课文中,学生理解起来最难的是“什么是诱惑人的‘鱼’”。在学生讨论后,还是不能说出个所以然,由于时间关系,还省去了联系实际这一环节,就让学生带着半生不熟的理解走出课堂。应该说,学生对这个问题是很含糊的,教师有必要进行适当的讲授。三是学生情感的激发问题。这是一篇能提升人的品格修养的文章,如何让学生受到一次道德的洗礼,受到一次熏陶和感染,情感上产生一种震撼,这在课堂上显得薄弱。

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