《青蛙看海》教学反思

《青蛙看海》教学反思

身为一名优秀的人民教师，课堂教学是重要的任务之一，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，那么教学反思应该怎么写才合适呢？下面是小编帮大家整理的《青蛙看海》教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《青蛙看海》这篇课文主要讲长期生活在湖边的青蛙，很想看看大海，在苍鹰的指点下，跟着松鼠一个台阶一个台阶地跳，最后终于到达山顶，看到了大海。根据教材的特点和教学要求，在教学中我注意了以下教学策略的实施：

一、朗读贯穿始末

朗读是学生学习语言、体悟内涵、发展语感的基本方法。本文是一篇童话故事，是学生非常喜欢的题材，很适合训练学生朗读。教学时，首先鼓励学生借助拼音自读课文，把课文字词读准确，把句子读通顺。接着鼓励学生自读自悟，让学生带着目的去读，学苍鹰、青蛙、松鼠的不同语气。边读边思、相互讨论、交换想法，在此过程中理解词语，理解课文内涵。最后在分角色朗读，在边读边演中内化语言。把朗读贯穿教学的始末。强调“以读为本、以讲助读、以演练读”。收到很好的效果。

二、创设情景教学

低年级学生注意力保持不够长久，情境的创设可以更好的调动起学生的注意力，学习运用各路感官积极地观察、感受课文叙述的一切，就会有更深的感悟积累和运用。本文的教学，除了借助优美的课件创设情境外，我还运用了简笔画，在黑板上勾勒出高耸的山峰， ……此处隐藏13091个字……的道理。在实际教学中我注意了以下教学策略的实施：

一、选择合适的教学方法，提高课堂的趣味性。

这篇课文对二年级小朋友来说篇幅较长，特别是对话较多。怎样使学生学得明白又不显得拖沓？在教学时，我采用了长文短教、表演理解的方法。课文1-3小节，以问题“你觉得青蛙看海容易吗？”引导学生去读、去感受，让学生体会到山的高及青蛙看海的不容易。再请一组小朋友上来演一演，学生在读演的基础上明白了小青蛙一直往上跳的动力是有了小松鼠的鼓励，在它的鼓励下，青蛙由失望到充满信心。不同的内容采用不同的教学方法，学生学起来趣味盎然。

二、落实年段目标，词句训练扎实有效。

低年级语文教学，应该进行扎实有效的字词训练。在教学中，对“失望”一词的理解，我是这么做的：首先出示生词——失望，然后让学生想象：小青蛙失望时会是什么样子的？接着再出示句子：青蛙长期生活在湖边，很想看看大海。让学生读完后体会到：拥有多年看海梦想的青蛙如果不爬上这座山，将永远也看不到大海，它的心情怎样？接着再让学生带着自己的感受去读句子。然后，联系学生的实际：在生活中你有过这样失望的心情吗？练习用“失望”说话。

这样理解“失望”一词，字不离词，词不离句，不仅降低了理解的难度，而且又训练了学生的语言表达能力，将生活的经验运用于课堂，加深了学生的体验，碰撞了学生的心灵，课堂就会焕发出生命的活力。

当然课堂永远是一门遗憾的艺术。在这节课的教学中还有一些的遗憾和不足需要在今后的教学中不断弥补。比如：让孩子学小青蛙跳的时候，课堂气氛得到了活跃。但是孩子并没有完全真正理解到小青蛙的艰难，而只停留在了单纯的跳的层面上。另外就是课堂预设太过，学生的自主学习空间还有待于进一步拓展。