《大自然的启示》教学反思
身为一位优秀的老师，课堂教学是重要的任务之一，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，那么问题来了，教学反思应该怎么写？下面是小编为大家整理的《大自然的启示》教学反思，欢迎阅读与收藏。
《大自然的启示》教学反思1我教学《大自然的启示》这课时，我在学生熟读课文后，让学生思考课文的主要内容是什么？学生概括起来显得还是吃力。看的出光利用抓各部分主要内容的方法来概括整篇文章的主要内容还是有些困难。怎么办呢？因为，我们此时学习的是《人类的老师》这篇文章所以，我灵机一动，我想既然学生概括全篇困难，那就先练习概括一个自然段吧。
于是，我请他们概括第一自然段的主要内容。学生说起来还是罗嗦，我引导说：瞧，虽然两个同学概括的不是特别简练，但你们注意到了吗，在他们的言语中，出现了两种很重要的事物。学生很快就答出是鲸和轮船。我把他们写在黑板上，对学生说：看，你能结合课文，用简单的话说说他们之间的关系吗？学生在短暂的思考后顺利的答出：科学家根据鲸的体型特点设计出了流线型的轮船，大大提高了轮船的航行速度。我又引导他们采用同样的方法概括出第二自然段的主要内容，然后把两段联系起来说就概括出了全篇的主要内容由这个教学片段，我想到了抓文章中的关键词来概主要内容也是一种不错的办法。但这个关键词，最初应由教师提出。日久天长，学生就会掌握其中的技巧。
《大自然的启示》教学反思2 ……此处隐藏9500个字……片和仿生学制造的事物进行对照，学生在形象直观中明白了制作的原理，真正明白我们可以从生物的特性中受到启发，从而更好地指导人类的发明创造活动。郝老师毕竟是第一次走上课堂讲课，难免会有一些不足：一是教态要具有亲合力，肢体语言再丰富一些。二、虽然是略读课文，还应该指导学生多读课文，读中领悟。
《大自然的启示》教学反思15《大自然的启示》是四年级下册第三单元的一篇略读课文，语言通俗易懂，表达方法独特，是由两篇科普小短文组成的。
本节课的成功之处：尝试让学生自己提出问题，学生提出了有价值的问题。上课的时候，我把自学题进行了改正：读《人类的老师》这篇课文，试着自己提出问题。我试着让学生自己提出问题，看看效果如何？学生的表现超乎我想象的好，他们提出了很有价值的、能解决学习目标的问题。如：为什么说生物是人类的好老师？科学家怎么从蜻蜓身上受到启发，解决飞机机翼颤动的问题的？又是怎么受鲸鱼的启发，解决轮船开不快的问题的？第一个问题解决了说出文章主要内容的目标。后面的问题解决了科学家是怎么从动物身上受到启发的问题。这些问题都很好的解决了学习目标，都是有价值的问题。学生的表现十分出色。如果在课堂上由学生自己提出问题，是否能激发学生的学习兴趣？学习起来更加积极主动？我们要不要沿着这条路走下去，多做一些尝试？其实具体操作起来时会有很多问题的，比如学生提出的问题不能有效的达成学习目标、会出现跑偏的现象等，但是这点体现在我们的课堂上，都可以通过一些办法来克服，而且我们往往低估了我们孩子的能力。
失败之处：时间把握不到位，导致两节课才完成了任务。是由于目标定的不明确造成的。
在今后的教学中，我会继续努力，继续学习，不断提高自己的教学水平。
