小班《小小的船》优秀教学反思

时间:2022-11-21 05:34:32
小班《小小的船》优秀教学反思范文(通用8篇)

小班《小小的船》优秀教学反思范文(通用8篇)

身为一位优秀的老师,我们的任务之一就是教学,对学到的教学新方法,我们可以记录在教学反思中,如何把教学反思做到重点突出呢?以下是小编收集整理的小班《小小的船》优秀教学反思范文(通用8篇),欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

  小班《小小的船》优秀教学反思1

《小小的船》这首儿歌虽然只有两句话,但短小精练,词句优美,描写了一幅恬静美好的夜景。在教学时,我注意引导学生用心去思考祖国语言文字,用心去咀嚼语言文字的美,去体验语言文字所蕴含的思想感情,引导学生在自主学习活动中自己去感悟体验。在指导学生朗读课文时,美美地读课文。熟读成诵时,我鼓励学生发表议论,用个性化的语言发表见解,有的同学说:“小小的船儿两头尖,这句可美啦!尖尖的两头,就像我的保镖,在保护我的安全呢?”有的同学说:“弯弯的月儿,小小的船多美啊!”有的同学说:“我在小小的船里坐,可舒服啦!可以荡秋千、翻跟斗、摇来摇去。”

有的同学说:“在小船上还可以钓鱼呢!”

有的同学说:“图上的小朋友坐在弯弯的月儿小小的船里多幸福啊!我也想坐一坐。”

有的同学说:“闪闪的星星蓝蓝的天真美啊,一颗颗小星星就像一条条小金鱼!”

有的同学说:“闪闪的星星就像一块块金光闪闪的金子呢。”

一年级小朋友活泼好动,好奇心强,注意力不易持久。 ……此处隐藏6235个字……措施引领教师愿意说真话、敢于发表真实意愿,打造一个热火朝天、思想碰撞、集智集策的教师专业成长平台。

(2)说到新课标三维目标里的“过程与方法”,是否只要上课教师就必须采用小组合作讨论的形式,否则就被扣上“没有采用高效课堂”的帽子?我看李炳亭老师的《高效课堂导学案设计》里,也提出来“也不是所有的学习内容都需要合作学习、探究学习来完成“(《高效课堂导学案设计》第三章第51页)。有的教师对于高效课堂的认识,就是上课前先让孩子把桌凳拉开、摆出一副非小组讨论不可的架势。

(3)我执教完《小小的船》后,了解到一位听课领导的意见是“教师语言太多,影响了学生主体性地位的体现”。对于刚刚入学不足三个月的一年级孩子,如果要做到所谓的教师引领孩子经历知识探究、经验获得的过程,谈何容易啊!课堂中,我从来不吝啬对孩子们的表扬、鼓励,这样的语言是否也是多余?有没有一个教师评价孩子的用语多少的标准?说实话,现在上课真的不大好把握教师和学生的关系,每节课里怎样才能做到既体现教师的“导”、又凸显孩子的“主体性”?最近,我把我前段时间执教的《d t n l》教学视频刻录成光盘,仔细观看,确实发现存在语速较快、肢体语言单一、表情不太丰富等问题。但是,教师究竟什么时候该说话?该说多少话?如何摆正师生关系?还需要我不断学习研究。

5、叶澜说过:“一个教师写一辈子教案不一定成为名师,如果一个教师写三年反思可能成为名师。”由此足见反思的重要性。从这次县优质课准备经历中,从《小小的船》教学设计的三度修改中,我感悟到许多。比起名师们的成长经历,我只是小巫见大巫而已,但是,最重要的也许是,我做了,而且正走在教师专业成长的路上。希望我能一路走下去,循著名师的足迹,去开辟属于自己的风景。

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