《谁画的鱼最大》教学反思

《谁画的鱼最大》教学反思

作为一名人民老师，课堂教学是重要的工作之一，对教学中的新发现可以写在教学反思中，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？下面是小编帮大家整理的《谁画的鱼最大》教学反思，欢迎大家分享。

课堂开始，我以谜语激趣导入，紧紧吸引住孩子，激发他们的积极性，这样就可以带出后面的课程内容，在探究活动中，我层层递进，利用多媒体的优势，先出示大量鱼的图片，让学生直观了解自然界鱼的种类、形象特征、色彩和花纹图案，感受自然的美。接着我就示范,在此过程中我说了这样一句话：“说到形状,老师想给你们来个超级变变变”，一下子把学生的好奇心调动了，都认真的看着,这样可以让学生了解作画的步骤,加深印象。说大鱼，我先给学生提出一个探究的问题：小组讨论怎么才能把鱼画大呢？接着请一个学生前来试试，评价后，教师又出示两条大小不同的鱼，启发学生理解大小是在对比中产生的。教师讲解之后，就是学生自己创作阶段，我在此过程中，进行了巡视指导，在作品展示时，先让学生在组内进行评议，然后将每一组中画的最大的同学请到上面进行作品展示，并让他们自己说作画的过程，锻炼他们的胆量。在结尾处对学生进行情感教育，爱护环境，保护动物。

本课中，我充分重视教学的直观性，运用各种鱼的图片、优美的范画、板书，海底世界背景图、营造良好的美术教学气氛，体现美术学科的特点；积极开发课内外资源，拓展学生视野，提 ……此处隐藏8707个字……造良好的美术教学气氛，体现美术学科的特点。在欣赏本课鱼的课件时，我主要引导学生从“鱼的大小”、“鱼的形状”“鱼的花纹”、“鱼的颜色”等几方面进行欣赏，我认为这样才有助于学生更好地从可见中得到启发，从而画出更好的作品。

但美中不足的是没有找到更精美的海底世界鱼的动画。如果有的话，会更加激发学生对大自然的热爱！画鱼的兴趣也会更浓。还有一点就是讲课的时间有点长，课还没讲完有的孩子已经迫不及待的开始画画了。在今后教学中注意把握精讲多练，做到收放自如。

本课设计目的是针对学生不敢画、画不大的现象，训练学生敢于充满画面，大胆作画的习惯。从学生喜爱的鱼入手，让学生认识鱼的形状和特点，了解自然界的鱼与美术作品中的鱼，初步了解艺术来源于生活。

本节课作为我的第一节实践课，我参考了大量的资料信息，通过大半个学期的经验总结，以及同行老师的帮助指导，作为我来说自认是一节较为成功的课。

我运用谜语导入法进入新课，用一段高清视屏抓住孩子的眼球，初步认识海里的鱼。引导学生观察，深入认识鱼身体及其它部位的形状，并通过自然界和农民画中的鱼的欣赏，点、线及其他图案的运用，学会装饰鱼的花纹。用艺术作品和学生作品，培养学生探究学习的能力。

在画“大”这一重难点上，我用比较的方法：1、比较学生和老师谁画的鱼大：2、农民画中大鱼和小鱼的比较、大鱼和人物的比较3学生作品的比较。让学生在比较中认识大小。

第一节实践课当然还是有很多有待改进的地方。

1、语言的表达不只要精练，更要抓住重点、难点，一语道破。

2、作画时未添加背景音乐，很是冷清单调。

3、拓展过于简单，不够深入。