《谁画的鱼最大》教学反思

时间:2022-11-20 20:23:15
《谁画的鱼最大》教学反思

《谁画的鱼最大》教学反思

作为一名人民老师,课堂教学是重要的工作之一,对教学中的新发现可以写在教学反思中,那么大家知道正规的教学反思怎么写吗?下面是小编帮大家整理的《谁画的鱼最大》教学反思,欢迎大家分享。

《谁画的鱼最大》教学反思1

课堂开始,我以谜语激趣导入,紧紧吸引住孩子,激发他们的积极性,这样就可以带出后面的课程内容,在探究活动中,我层层递进,利用多媒体的优势,先出示大量鱼的图片,让学生直观了解自然界鱼的种类、形象特征、色彩和花纹图案,感受自然的美。接着我就示范,在此过程中我说了这样一句话:“说到形状,老师想给你们来个超级变变变”,一下子把学生的好奇心调动了,都认真的看着,这样可以让学生了解作画的步骤,加深印象。说大鱼,我先给学生提出一个探究的问题:小组讨论怎么才能把鱼画大呢?接着请一个学生前来试试,评价后,教师又出示两条大小不同的鱼,启发学生理解大小是在对比中产生的。教师讲解之后,就是学生自己创作阶段,我在此过程中,进行了巡视指导,在作品展示时,先让学生在组内进行评议,然后将每一组中画的最大的同学请到上面进行作品展示,并让他们自己说作画的过程,锻炼他们的胆量。在结尾处对学生进行情感教育,爱护环境,保护动物。

本课中,我充分重视教学的直观性,运用各种鱼的图片、优美的范画、板书,海底世界背景图、营造良好的美术教学气氛,体现美术学科的特点;积极开发课内外资源,拓展学生视野,提 ……此处隐藏8707个字……造良好的美术教学气氛,体现美术学科的特点。在欣赏本课鱼的课件时,我主要引导学生从“鱼的大小”、“鱼的形状”“鱼的花纹”、“鱼的颜色”等几方面进行欣赏,我认为这样才有助于学生更好地从可见中得到启发,从而画出更好的作品。

但美中不足的是没有找到更精美的海底世界鱼的动画。如果有的话,会更加激发学生对大自然的热爱!画鱼的兴趣也会更浓。还有一点就是讲课的时间有点长,课还没讲完有的孩子已经迫不及待的开始画画了。在今后教学中注意把握精讲多练,做到收放自如。

  《谁画的鱼最大》教学反思11

本课设计目的是针对学生不敢画、画不大的现象,训练学生敢于充满画面,大胆作画的习惯。从学生喜爱的鱼入手,让学生认识鱼的形状和特点,了解自然界的鱼与美术作品中的鱼,初步了解艺术来源于生活。

本节课作为我的第一节实践课,我参考了大量的资料信息,通过大半个学期的经验总结,以及同行老师的帮助指导,作为我来说自认是一节较为成功的课。

我运用谜语导入法进入新课,用一段高清视屏抓住孩子的眼球,初步认识海里的鱼。引导学生观察,深入认识鱼身体及其它部位的形状,并通过自然界和农民画中的鱼的欣赏,点、线及其他图案的运用,学会装饰鱼的花纹。用艺术作品和学生作品,培养学生探究学习的能力。

在画“大”这一重难点上,我用比较的方法:1、比较学生和老师谁画的鱼大:2、农民画中大鱼和小鱼的比较、大鱼和人物的比较3学生作品的比较。让学生在比较中认识大小。

第一节实践课当然还是有很多有待改进的地方。

1、语言的表达不只要精练,更要抓住重点、难点,一语道破。

2、作画时未添加背景音乐,很是冷清单调。

3、拓展过于简单,不够深入。

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