《船长》教案
作为一名优秀的教育工作者，通常需要准备好一份教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编帮大家整理的《船长》教案，希望能够帮助到大家。
《船长》教案1教材解读：
《船长》是法国作家雨果的一篇小说，船长教学设计和教学反思。小说以沉船与逃难为叙述的顺序，塑造了一位临危不惧、忠于职守、勇于献身的船长形象。文章情节感人，文字隽永，人物形象栩栩如生，思想内涵十分丰富。所以教学本文应以“感”和“悟”为宗旨，以体验语言文字的作用为目标，将读的训练贯穿于教学全过程，在尊重学生个性感悟的基础上，立足于学生的自主学习，主动探究，引导学生通过听、说、读、议、写等多种的语文实践活动，理解文章所表达的思想感情，提升情感的价值。
教学目的要求：
1、学会本课生字，理解有关词语。
2、通过朗读课文和背诵课文片断的训练，感受哈尔威船长忠于职守、舍己为人的精神。
3、联系课文内容，理解课文后作业4中的两个勺子的不同意思，给课文分段，概括段落大意。
4、学习课文通过人物语言和行动的描写来表现人物品质的写法。
5、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵片断，“哈尔威船长巍然屹立在他的船长岗位上……他又一次运用了成为一名英雄的权利。”
教学重点：
1、学习课文通过人物语言和行动的描写来表现人物品质的写法。
2 ……此处隐藏22856个字……史上的.一大悲剧，为此人们进行了很多的艺术创作，从而产生了许多凄美动人、慷慨悲壮的故事，今天再让我们来欣赏雨果的《诺曼底号遇难记》，去认识一位英雄。回忆：这是一位（x）的船长。
二、精读课文
1、谈话引出课文最后一个自然段。
哈尔威船长是一个怎样的人？课文是怎样具体写他忠于职守、履行做人之道的？
2.默读课文，画出有关词句，在空白处作批注，写出自己的感受。
3、班上交流、讨论。
预设：（1）第三自然段
指名读，谈感受。
师点拨：在这万分危急的时刻，哈尔威却一点儿也不慌乱，他首先想到的是？有没有想到他自己？
抓住吼再读2~5自然段找住船长大声吼的理由。读好第二自然段情况危急的句子和第五自然段人们慌乱的句子。
（2）第二十五自然段
1、看插图，理解船长的沉着镇定，说说船长的神态、表情。
2、面对灾难，他早已把自己的生死置之度外，感情朗读此节。
（3）哪个男人敢走在女人前面，你就开枪打死他。
1、读，体会语气。
2、质疑：为什么下达开枪的命令？读6~21节体会。
3、读后思考回答。点拨：时间就是生命。练读对话。
（4）第二十九自然段
1、看图观察船长的动作、神情，想一想船长能不能逃生？
2、感情朗读，和船长做最后的告别。
3、表达感受：假如你是那位获救的乘客，你想对船长说什么？
齐读最后一自然段，教师总结。
三、练习背诵。
板书设计：
船长
忠于职守、舍己救人、临危不惧、沉着镇静
