事物的正确答案不止一个教案

事物的正确答案不止一个教案

作为一名默默奉献的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以更好地组织教学活动。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编整理的事物的正确答案不止一个教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

教学目标：1、理解作者的观点，学习作者层层深入的论证方法。

2、培养学生创造性思维的能力。

3、培养学生理解和运用事实论证的能力。

教学重点、难点：教学目标1

教学时间：一课时

教学设想：采用导读法指导学生阅读。

教学过程：

一、检查预习：处理生字及介绍作者。

二、提出问题让学生思考回答或讨论。

1、不看课文回答：文章开关所提问题的答案是什么？你为什么选这一个？

2、看来，事物的正确答案不止一个，可是，事物的“正确答案只有一种”这种思维模式在我们的头脑中已根深蒂固，那它有什么害处呢？（就会止步不前）

3、为什么“不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要”？

（不满足于一个答案，才会不放弃探求，才会有发明创造）

4、不满足于一个答案，寻求第二个答案，有赖于创造性思维，你认为创造性思维有哪些必需的要素？（讨论后与书上对照）

（①有渊博的知识；②有探求新事物，并为此活用新知识的态度和意识；③有持之以恒的精神和毅力 ……此处隐藏29556个字……个几何图形引发出“事物的正确答案不止一个”的观点。今天学习课文，看看能否从中获得一些启示。(揭示课题并板书。)

3.教师板书：1+1=?(可以是一个王字，一滴水加一滴水还是一滴水，一支笔加一张纸，可能是一首瑰丽的诗等，板书课题。)

二、简单介绍有关议论文的知识。(仅供参考或者本部分内容可利用自习课完成。)

1. 议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实.讲道理,直接表达作者的观点和主张的常用文体。它不同于记叙文以形象生动的记叙来间接地表达作者的思想感情，也不同于说明文侧重介绍或解释事物的形状、性质、成因、功能等。

2.议论文的三要素：论点、论据、论证

议论文的三要素缺一不可，论点是论据的基础，论据是为论点服务的，论据与论点之间是证明与被证明的关系，论证是论点和论据之间的逻辑关系纽带。论点是解决“需要证明什么”，论据是解决“用什么来证明”，论证是解决“怎样证明”的。

在议论文正文中，作者提出论点，常见的有三种方式。

一种是开头提出论点，一种是结尾提出论点。一种是在议论过程中提出中心论点，有些议论文，不能在文章中直接找到作为中心论点的句子，只能通过认真阅读文章，领会分析其内容，才能归纳出中心论点。

议论文的论据分为以下两种类型：

(1) 事实论据。包括史实、典型事例、统计数字。(作为事实论据的史实、事例必须真实、确凿，有典型的代表性，所选的事例和观点要统一，否则旧失去了事实论据的说服力，影响了议论效果)。

(2) 道理论据。包括经过实践检验的真理，革命导师的论述，格言、谚语以及自然和科学的原理、概念、定律、公式等。

常见的论证方法有以下几种：