《鲁班和橹板》教案
作为一位杰出的老师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以更好地组织教学活动。那要怎么写好教案呢？下面是小编精心整理的《鲁班和橹板》教案，欢迎阅读与收藏。
《鲁班和橹板》教案1教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课的9个生字，绿线内的12个只识不写。理解由生字组成的词语。
3、学习鲁班爱观察、善联想、能创造的优秀品质和良好习惯。
教学重点难点：
第四自然段。
教学具准备和辅助活动：
投影、生字卡片。
主要板书：
26。鲁班和橹板
看
竹篙
撑
吃力
盯
想鸭子
蹼、拨水轻快
（有什么办法）
圆形
找削
橹板
扁形
省力快
作业安排和设计：
课内：
抄写生字、口述故事。
课外：
朗读课文。
教学时间：
三课时。
第一课时
一、导入新课
1、板书：鲁班
介绍鲁班。
2、继续板书：和橹板（领读，指插图）：那人是艄公，手上握的就是橹板。
二、初读课 ……此处隐藏2899个字……课文中找一找，读一读，想怎么读就怎么读，可以轻声读、大声读、默读，也可以与同桌一起读。
（3）小组合作，进一步读懂、读好第三、四自然段。
【在合作的氛围中，来自他人的信息为自己所吸收，自己已有的知识被他人的视点所唤醒和激活，各自生成自己的认识和知识，整个对话过程就会充满创造色彩。】
教师提出不同的学习方法：可以边看图边读；可以读读课文，再学着动手做做（画图，剪纸，捏橡皮泥等），也可以边读边表演。
学生在小组内自选方法合作学习。
（4）交流小组学习方法、读书情况并随机指导。
各小组介绍、读书，教师引导学生评价。
朗读充分感知第四自然段（结合画面）。
【对于学生的朗读，教师暂不评价，而由学生评议。心理学家认为，延迟评价往往能促进学生思维的广阔性和深刻性，而过早地评价，无论是肯定或否定，都会抑制学生的灵感和创造性，学生对学生的评价，证明学生已把自己融入到课堂中自主学习。】
（5）表演诵读第三、四自然段。
【情境教学是低年级教学中的一种有效手段，它符合儿童的思维特点，运用得好，学生就会有身临其境之感。这样不但可以保持兴趣，而且可以活跃思维，促进感悟。】
（6）小结：人们就把鲁班发明的这种摇船工具叫做“橹板”。
四、课外延伸，构建联系。
师：你觉得鲁班是个怎样的人？你知道鲁班还发明了什么？哪些工具也是受动物的启发而发明的？
课后，请小朋友收集鲁班或其他发明家的资料，也可以是其他仿生学的知识。
【素质教育除了课堂以外，还需更广阔的学习空间，而课内向课外的延伸，就能拓展学生的知识面，不断促进学生的发展。】
