五年级成语故事
五年级成语故事1【学习目标】
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课中的生字，两条绿线内的只识不写，理解由生字组成的词语。
3、学习故事《自相矛盾》，并能联系自己的生活经验，理解这个故事包含的意思。
【课前预习】
一、读三个成语故事，完成下列任务。
1、读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
2、画出生词，读准字音，看清字形，理解词义。
（1）抄写文中生字新词，并给生字注音。[例：楚（chǔ）国]
难读的词语：
难写的词语：
（温馨提示：文中田字格中的生字不仅要会读，还要求会写，文中两条绿线中的生字只要求会写，所要找的词基本是这两类生字组成的词。）
（2）重点词语我理解。（在课文中标出这些词语并作批注）
3、查资料，了解三个成语的出处及含义。并找一个你最感兴趣的故事写一写。
《》：
4、用简洁的语言概括三个成语的主要内容。同样也找一个你最感兴趣的故事写一写。
《》：
（学习建议：概括故事的主要内容，要紧扣文章的中心，语言要精炼，内容要具体。）
【预习反馈】
1、小组内交流难读难写的词，并选派同学上黑板板书并讲解。
2、结合上下文理解词语的意思。
3、小组互读课文，检查读书，并选择自己喜欢的段落读给全班听。 ……此处隐藏15786个字……片和音乐都在课件中出示。接下来，我提出问题：伯牙的琴声还会表现那些动人的场景?来发挥学生想象。学生汇报后，我又出示：现在你们都是钟子期。当伯牙鼓琴志在清风，你怎么赞叹?真妙啊，我看见了 !
伯牙鼓琴志在明月，钟子期说—— 真妙啊，我看见了 ! 当伯牙鼓琴志在杨柳，钟子期说—— 真妙啊，我看见了!
当伯牙鼓琴志在雪花，钟子期说—— 真妙啊，我看见了 ! 这个设计，即发挥了学生的想象力，有锻炼了学生的表达能力。接着，让学生读，体会伯牙激动的心情，这部分我是让学生从动作词语来体会。我还设计了这个问题：“伯牙为什么会如此激动?”引导学生从知音难遇来对比着体会。
3、痛失知音。让学生自由读课文的8-12自然段，画出让你感动的地方。给学生一点时间来交流自己的体会。指名说说体会，读读课文。当学生说到“如泣如诉”的时候，让学生想象伯牙会说些什么?
根据学生的体会，指导读“的知音已不在人间了，我这琴还弹给谁听呢?有谁能了解我伯牙的心呢?”这句话。我还设计了这个问题：伯牙为什么会如此伤心呢?因为知音难觅，的知音也死了。这样，就把难觅时的期盼，偶遇时的激动，失去时的痛苦联系在一起了，加深了学生对故事中伯牙和子期深厚友谊的理解。
三、创设情景，强化感悟
读13、14自然段，了解碎琴山，古琴台得名的原因。但不能只停留在了解上。这时，我设计了这样一个问题：“如果你去了碎琴山，你会想些什么?”来发挥学生的想象力，肯定有学生能联系到自己的朋友，这就是我要达到的目的。让学生从伯牙和子期的友谊体会的珍惜自己与朋友的深厚友谊。最后，我给学生播放了一首无印良品的《朋友》，词写的特别好，在从歌声中体会深厚友谊的重要。这节课就在歌声中结束。
